两位数除

两位数除Tag内容描述：<p>1、三年级第二学期,列竖式计算：,5769=13238=,练习,订正：,两位数除多位数的计算方法：,1、从被除数高位除起，用除数先去除被除数的前两位。,3、每次除得剩余的数要比除数小。,2、除到被除数的哪一位，商就写在哪一位。</p><p>2、两位数除多位数,先估计一下商是几位数，再进行计算。 7218= 75663= 27339,运动王国里进行了足球比赛，比赛结束后，3780只小动物观众要乘车回家。 如果一辆大客车可以乘63只小动物观众，需要多少辆这样的大客车？,“6”为什么写在十位？个位的零可以省略不写吗？,小结：被除数的前两位比除数小时，就用除数去除被除数的前三位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面，商的个位不够商1，用“0。</p><p>3、一位数除两位数商是两位数 的笔算除法 教学内容 教学内容 人教版第六册 P19 P20 的例 1 例 2 及 做一做 教学目标 教学目标 1 使学生在理解算理的基础上 初步学会一位数除两位数 商 是两位数的笔算方法 2 进一步培养学生的计算能力 动手操作能力和初步概括能力 教学重点 教学重点 一位数除两位数 商是两位数的笔算方法 教学难点 教学难点 让学生理解算理 掌握除法算式的演算格式 教具准。</p><p>4、两位数除多位数（一）合兴小学 三年级数学 庹灿课题两位数除多位数课型新授课教材分析今天执教的“两位数除多位数”是本册教材第二单元用两位数乘除中的一个内容。用“两位数除”的关键是试商，困此教材分三个层次编排：整十数除两、三位数，两位数除两三位数，两位数除多位数，通过生动的情景及具体操作活动，探索除数是两位。</p><p>5、两位数除多位数 主讲人 赵二克 口算大热身 11x11 180 60 35x35 12x12 180 6 45x45 13x13 1800 6 55x55 14x14 240 60 65x65 15x15 240 6 75x75 121 144 169 196 225 3 30 300 4 40 1225 2025 3025 4225 5625 足球比。</p><p>6、一位数除两位数商两位数,3月12日是植树节,创建绿色家园，从我做起。,1、三年级2个班一共植树42棵，问三年级平均每班种多少棵树？,2、四年级2个班一共植树52棵，问四年级平均每班种多少棵树？,1、三年级2个班一共植树42棵， 问三年级平均每班种多少棵树？,422=____（棵）,除数是一位数的笔算除法,三年级平均每班种多少棵树？,422=____（棵）,2,2,4,0,1,2,0,21。</p><p>7、1、三年级2个班一共植树42棵，问三年级平均每班种多少棵树？,2、四年级2个班一共植树52棵，问四年级平均每班种多少棵树？,1、三年级2个班一共植树42棵， 问三年级平均每班种多少棵树？,422=____（棵）,除数是一位数的笔算除法,三年级平均每班种多少棵树？,422=____（棵）,2,2,4,0,1,2,0,21,0,例1,三年级平均每班种多少棵树？,422=____（棵）,21,2,4,2,1,2,0,可简写成,以后就是这样写啦,6 8,2,6,8,8,4,0,3 6,3,1,3,6,6,2,0,3,猜猜我是谁?,小法官，别判错.,订正：,3,小法官，别判错.,订正：,1,3,6,2,6,0,3,6,8,4,8,0,2,8,4,1,4,0,3,6,8,4,8,。</p><p>8、关于 两位数除两 三位数 的课堂 通过一对一 第二大组最后一个男生叫赵俊红 观察后发现 在学习一个普通三位数除以一个普通两位数的方法之前 老师先将问题28832抛给学生 让学生讨论计算的方法 在讨论的过程中 赵童鞋提出了这样一个问题 如果将32拆成30加2 288先除以30 那么之后的2怎么处理 在讨论中 这个小男孩口中一直不断重复着这个问题 可见他百思不得其解 而同桌也没办法回答她的问题 讨论陷。</p><p>9、导 学 过 程 课 题 两位数除三位数 商是两位数 课时 1课时 备课人 教学内容 教材83 84页例6 例7 课时目标 1 掌握除数是两位数 商是两位数的除法的笔算方法 归纳总结出除数是两位数除法的计算法则 提高计算能力 2 经历笔算和归纳方法的过程 体验迁移和归纳的方法 3 在学习活动中 感受数学与生活之间的密切联系 激发学习的兴趣 培养细致 耐心的计算习惯 教学重点 掌握笔算的方法 教学难点。</p><p>10、第第 4 课时课时 一位数除两位数商两位数的除法一位数除两位数商两位数的除法 教学内容教学内容 教材第 19 20 页例 1 2 及 做一做 第 1 2 题 练习四第 1 题 教学目标教学目标 1 使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法 掌握书 写格式 理解用一位数除两位数商是两位数的算理 并能正确地进行笔算 2 在实践操作活动中学会思考 学会解决问题 培养学生良好的书写习惯 教学重点教学重。</p>