两位数加两位数的

两位数加两位数的Tag内容描述：<p>1、七 万以内的加法和减法（一 ） 第一课时 两位数加、减两位数（教材9195页） 执教 小河镇中心学校 刘顺林 n1、“限乘68人”是什么意思。 2、你能帮他们设计乘船方案吗？（两个班 合乘一辆船） 二（1）和二（2）班合乘 23+31= 二（3）和二（4）班合乘 32+39= 二（1）和二（3）班合乘 二（2）和二（4）班合乘 23+32= 31+39= 二（1）和二（4）班合乘 二（3）和二（2）班合乘 23+39= 32+31= 解决问题（1） n求二（1）班和（2）班合乘这艘 船。 n能否坐下呢？ 口算方法一 n23 + 31 = 30 1+ 53 + 54 54 先算23+30=53 再算53+1=54 口算方法二 n23 。</p><p>2、两位数（进位）笔算加法【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第8页的内容。【教学目标】1. 理解两位数进位加法的算理，掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的进位加法。2. 经历探索两位数进位加法笔算方法的过程。3. 体验运用两位数进位加法计算解决实际问题中的简单问题的过程。【教学过程】一、 复习导入85 96 75 331 56 78 88 421 二、探索新知1课件出示课本第8页的主题图：光明小学组织我二年级的小朋友去参观博物馆，大家看学校先安排哪几个班去参观？ 学校安排二（1）、二（2）、二（3）、二（4）班的。</p><p>3、两位数加两位数的笔算”教学设计仁山坪小学：陈志娟一、说教材本节的教学内容是人教版小学数学二年级第三册第二单元第 1节第8、9、10页的内容。本节包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法两部分内容。教学加法计算以前，教材安排了一幅“参观博物馆”的情景图，图中给出了二年级四个班的学生人数和两辆限乘70人的客车。安排情景图具有三个方面的目的：一是让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加法计算的问题，体会学习两位数加法的实际意义；二是给学生创设一种情景，激发学生学习的兴趣；三是为后面的不进位加法和进位加法。</p><p>4、两位数加两位数的口算,一件上衣45元,一条裤子34元,一件上衣46元,一条裤子38元,妈妈给黄梅买这套衣服要付多少钱？爸爸给张家伟买这套衣 服要付多少钱？,45+34= (元),46+38= (元),79,84,你能口算出得数吗？ 在小组里说说你是怎样 算的。,黄 梅,张家伟,44+25= ( 元 ),69,44+38= ( 元 ),82,你能口算出的数码？在小组里说说你是怎样算的。,上面两题在计算时有什么相同，有什么不同？,=,=,=,=,=,=,=,=,=,=,89,95,69,74,76,82,3、红光小学一至三年级喜欢集邮的人数统计如下。,61,75,哪个年级喜欢集邮的人数最多？,70,5.先估计得数是几十多，在口。</p><p>5、两位数加两位数的笔算教学设计您现在正在阅读的两位数加两位数的笔算教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!两位数加两位数的笔算教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第8页的内容。【教学目标】1学会两位数加两位数的笔算方法。2借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段掌握计算的方法，从而培养学生思考问题和解决问题的能力。【教学过程】一、创设情境，引探算法师：告诉大家一个好消息。学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，大家。</p><p>6、3.2.1 “两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算”教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好。</p><p>7、青岛版一年级数学下册,两位数加两位数的进位加法,教学目标,1.使同学们掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，会解决简单的实际问题。 2. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。,口算,9+7,8+4,3+7,15+7,36+8,45+9,你能提出什么问题？,14 + 28=,1 4,+,2 8,4,2,42,1,对齐 ；,1. 相同数位上的数,个位,两位数加两位数,十,一,3. 个位满10，向 位进 。,（进位）,5,1,7,1,1,0,8,5,8,我会算,火眼金睛辨对错,8,8,6,4、5、6、7、8、9,0、1、2、3、4、5,谢谢。</p><p>8、两位数加两位数的进位加法,观察数据，知道了什么？请提出一些数学问题。,9825=,中国特有的鸟类和爬行类动物共有多少种？,方法一：90多+20多 = 110多,方法二:1 00 + 20= 大约120,估计得数范围,9825=123,可以用什么方法计算？,方法一（多加了减去）：100 + 25 - 2,方法二（拆数凑整）：98 + 2 + 23,9825=,9 8,+ 2 5,从哪一位算起？,1,3,2,1,123,用竖式算,十位怎么算？,98+25=123,百位 十位 个位,98+25=123,百位 十位 个位,98+25=123,百位 十位 个位,98+25=123,百位 十位 个位,9825= 123,9 8,+ 2 5,1,3,2,1,( 种),答：中国特有的鸟类和爬行类。</p><p>9、第三册第二单元两位数加两位数的进位加教学设计教学目标：在学生掌握了两位数加两位数的进位加之后，巩固加强计算能力。教学重难点：1、培养学生细心计算。2、解决竖式写法问题。教学过程：一、复习出示题目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3题，同时请学生板演）二、课堂练习同学们喜欢去公园吗？生活中存在着很多数学问题，都需要我们用学到的知识去解决它们，今天就让我们去人民公园检验计算能力。1、出示公园门牌，首先进公园要买票，如果说你和爸一起去。（成人票：36元。儿童票18元）你们一共要花多少钱？谁能根。</p><p>10、两位数加两位数的进位加法计算说课稿一、说教材：北师大版小学数学第二册第五单元中的内容。课题发新书，主要的内容就是让学生在情境中掌握两位数加两位数的进位加法计算，让学生通过尝试和探索出多种算法，体验多种算法，然后比较出最好的算法。教学目标：1、通过具体的情境使学生更一步的理解加法的意义和提高学生的估算意识。2、通过学生的合作学习从而能探讨出多种计算两位数减两位退位减法的方法。3、培养学生的数学口语表达能力，提高学生的学习兴趣。4、掌握两位数加两位数（进位加）竖式的写法。重点：（1）通过学生的合作学习从。</p><p>11、信息窗3-参观水族馆两位数加两位数的进位加法教学内容：第54-57 页教学目标：1、 通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。2、 让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数加两位数（进位）加法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。3、让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对学数学的信心和兴趣。教学过程：师：小朋友们，今天老师带你们去水族馆参观，你们想去吗？有几个小朋友。</p><p>12、三年级数学教案两位数加两位数的进位加教案 在学生掌握了两位数加两位数的进位加之后，巩固加强计算 能力。 教学重难点： 1、培养学生细心计算。 2、解决竖式写法问题。 教学过程： 一、复习 出示题目：27+34。</p><p>13、一年级数学教案：练习五（两位数加两位数进位加法的练习课） 1、巩固两位数加两位数进位加法的算法，提高学生的计算能力。 2、培养学生的估算能力以及分析与解决生活问题的能力。 3、通过生动活泼的练习使学生产生。</p><p>14、2.1 两位数加两位数的口算 1.直接写得数。 26+23 63+17 46+19 57+21 29+43 36+17 64+29 67+16 2. 在里填上“”“”或“=”。 26+1536 42+2860 24+3853 75+1557+15。</p><p>15、两位数加两位数连续进位加法说课稿 本课是在学生已经学习了100之内的进位加法 整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学的 是为下一课三位数加三位数一连进位加法奠定基础的 本单元教学笔算三位数的一连进位加法 教材由 中国部份动物种数统计表 引出教学内容 支配了两个例题 第一课时的内容首要由例一和实习4构成 例一通过提出中国特有的鸟类和爬行类1共有若干种 引出98 25的两位数加两位数 和是三位。</p><p>16、两位数加两位数的口算两位数加两位数的口算 听课体会听课体会 近日我在 XX 小学听了 XX 老师的一节录像课 两 位数加两位数的口算 口算两位数加减两位数是 100 以 内口算的延续 是在 100 以内口算和笔算的基础上教学的 下面是我听课的感悟 1 听算练习部分 运用交互方式呈现展示答案 师生有效 地进行了互动 新知的认知建立在原有知识学习的基础之 上 此外 彭老师准确把握住了教材与教学目标。</p>