两位数减两位

两位数减两位Tag内容描述：<p>1、两位数减两位数（退位减）学科数学课题两位数减两位数（退位减）课型新授课时1教学目标1、 使学生理解两位数减两位数（退位减）的算理，并能正确笔算。2、 创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。3、 培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学重点理解两位数减两位数的算理，掌握竖式计算的方法。教学难点教具准备小棒，课件教学步骤个人修改一、情境导入。师：昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道。</p><p>2、整理和复习学科数学课题整理和复习课型复习课时1教学目标1、 使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了那些知识，理清本单元的知识结构，更牢固的理解和掌握这些知识。2、 通过整理和复习，培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。3、 通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。教学重点培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力教学难点教具准备多媒体课件教学步骤个人修改一、回顾与整理。师：昨天老师要求同学们回家对第二单元100以内的加减法进行整理和复习，你是怎样进行。</p><p>3、两位数减两位数（退位）东山完小 龚强教学目标：1. 让学生经历两位数减两位数退位减法计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理，掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行笔算，理解退位减法的算理。2. 在观察、操作中，培养学生独立思考的习惯，学会有条理地思考、有序地表达自己的思考过程，进一步体会笔算减法规定从个位减起的合理性，从而能自觉依照这一顺序进行笔算。3. 通过有趣的比赛情境，让学生在活动中学会合作，获得成功的体验，增强对数学学习的信心。教学重点： 在理解算理基础上掌握笔算两位数减两位数（退位）。</p><p>4、两位数减两位数（退位）,一年级数学下册,小梅比小星少多少张？,小梅再有多少张就和小星同样多？,你打算怎样计算?,5026= ( ),24,张,十 位,个 位,5026=24(张),退一当十,4,2,10,10,5 0,退位点,个位上的0减6不够减,从十位借一。,十位上的5借走1还剩4。 42=2,5026= ( ),24,张,6,1,10,13,4 3,2 7,个位上的3减7不够减,从十位借一。,十位上的4借走1还剩3。 32=1,8,10,7 0,6 2,观察一下，第四道竖式和前面的三道竖式有什么不同？,2、下面各题的计算错在哪里？,9 0,- 5 4,4,4 4,- 2 7,2,8 3,-,1,7,1,6,4,6,3,7,7,7,3,3240,3620,4218,3626,七十多,一。</p><p>5、两位数减两位数（退位）,苏教版一年级数学下册,教学目标,1.使同学们理解和掌握笔算退位减的方法，能正确地进行计算。 2.能运用数学知识解决一些简单的实际问题，逐步培养同学们的数学思考能力。 3.具有初步的自主探索精神和与人合作意识。,你是怎么算的?,5026= (张),24,5026=24(张),退一当十,4,2,10,5 0,2 6,退位点,个位上的0减6不够减,从十位借一。,十位上的5借走1还剩4。 42=2,6,1,10,13,4 3,2 7,个位上的3减7不够减,从十位借一。,十位上的4借走1还剩3。 32=1,8,10,7 0,6 2,智慧城堡,加油啊！,8558,用竖式计算：,7,2,27,4427,用竖式计算。</p><p>6、两位数减两位数（退位减）教学设计教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第18页例2和例3教学目标：1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。教学重难点：理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。教学用具：小棒教学过程：一、激情导入：师：大家知道2008年8月8日是什么日子吗？生：是奥运会的开幕式。师：是呀，是我们中国有史以来举办的第一次奥运会的开幕式，在这次奥运会上我们国家的运动健儿奋力拼搏，取得了。</p><p>7、两位数减两位数（退位减）学科数学课题两位数减两位数（退位减）课型新授课时1教学目标1、 使学生理解两位数减两位数（退位减）的算理，并能正确笔算。2、 创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。3、 培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学重点理解两位数减两位数的算理，掌握竖式计算的方法。教学难点教具准备小棒，课件教学步骤个人修改一、情境导入。师：昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道。</p><p>8、2.2.2 两位数减两位数（退位减）教学目标 :1掌握笔算两位数减两位数坚式的写法2初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法,理解并掌握笔算减法的法则3.培养学生初步的抽象概括能力教学重点:正确进行笔算退位减法计算教学难点:弄清笔算退位减法的算理教学过程：（）铺垫孕伏1复习热身89-62，59-5，43-23，49-452学生练习展示，改错并说明理由3提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）探究新知1教学例2（l）出示例2。让我们再来看看北京比多伦多多多多少票吧。教师出示北京的图片，板书“56票”；出示巴黎的图片，板书“18票”。</p><p>9、两位数减两位数（整理与复习）教学目标：1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。教学重点：1、复习和总结笔算加减法的计算方法。2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。教学难点： 、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。2、能灵活运用笔算加减法解决问题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、看谁算得又对又快 师：同学们，让我们看一看，谁计算中最认。</p><p>10、整理和复习学科数学课题整理和复习课型复习课时1教学目标1、 使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了那些知识，理清本单元的知识结构，更牢固的理解和掌握这些知识。2、 通过整理和复习，培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。3、 通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。教学重点培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力教学难点教具准备多媒体课件教学步骤个人修改一、回顾与整理。师：昨天老师要求同学们回家对第二单元100以内的加减法进行整理和复习，你是怎样进行。</p><p>11、两位数加减两位数巩固复习教学目标：1.理解并掌握两位数加、减两位数的计算方法，能正确地进行计算。2.培养学生的计算能力、类推能力、理解能力。3.进一步经历两位数加、减两位数的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。教学重点、教学难点：1.掌握两位数加、减两位数的计算方法。2.培养学生的计算能力、类推能力、理解能力。教学过程：一、复习回顾请根据前面的学习，回答下列问题。1、计算两位数加、减两位数时要注意什么？2、你是如何计算两位数加、减两位数的？计算。52+35=8634。</p><p>12、万以内的加法 和减法（一）,两位数减两位数,245,194,437,19,15,36,5530,8430,7340,25,54,33,看谁都能算正确。,仔细观察这两组题目，说一说你们是怎样计算的。,两位数减整十数,可以先把十位 上的数相减，再加个位上的数。,两位数减一位数时，可以先把个位上的数相减，再加整十数。如果被减数个位不够减，要从十位退1。,一、复习旧知,怎样列式计算？,你还能提出什么 数学问题？,6554？,6548？,普通快客的票价比动车贵多少钱？,你能提出什么数学问题？,怎样列式计算？,（一）情境引入，提出问题,二、探究新知,世博专线大巴的票价比 普通快客。</p><p>13、苏教版数学二年级上册教案 两位数减两位数1 1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。 2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。 教学重点： 掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。 教学难。</p><p>14、2 两位数减两位数 预习指南:探索两位数减两位数口算方法的过程,体会算法的多样化,培养口算能力和解决问题的能力。 1.算一算。 15-8= 86-9= 39-8= 97-10= 14-8= 16-4= 45-3= 48-9= 2。</p><p>15、第2课时 两位数减两位数 教学目标 1 能正确口算百以内的两位数减两位数 2 经历探索两位数口算方法的过程 体会算法的多样化 3 增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识 4 培养学生的口算能力 解决问题的能力 教。</p><p>16、两位数减两位数 退位减法 海阳第一小学朱传英 一 复习导入 一 口算我最棒 16 8 10 4 15 7 12 5 17 8 11 6 12 8 10 5 13 7 18 9 8 5 6 4 8 5 7 6 9 9 二 啦啦红队算对了48道题 啦啦蓝队算对了26道 哪个队赢了 二 探究。</p><p>17、两位数减两位数 不退位减法 北京56票 多伦多22票 北京比多伦多多多少票 例 56 22 十 个 34 列竖式计算应注意什么 计算减法要注意数位对齐要牢记个位减起心要细 第一关 1 做一做 第二关 76 34 76 34 42 42 第三关 4 1。</p><p>18、第四课时两位数减两位数 不退位减法 教学内容 课本P16 17例1 练习三1 3题 教学目标 1 创设情景 引导学生从生活中发现数学问题 逐步培养学生解决数学问题的能力 2 鼓励学生进行算法探索 掌握两位数减两位数的笔算方法 3 结合情景 对学生进行爱国主义教育 教学重点 学生进一步理解相同数位对齐的意义 探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法 教学难点 掌握不退位减法的计算方法 理解笔算。</p><p>19、两位数减两位数 不退位 学习目标 1 由实际情境引出计算问题 让学生经历解决问题的过程 培养解决问题的能力和应用意识 2 借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理 明确相同数位对齐 从哪一位减起 并能够正确计算 3 体现计算方法多样化 4 进行爱国主义教育 培养民族自豪感 5 发展学生的自主探索 合作交流的意识和能力 学习重难点 明确相同数位对齐 从哪一位减起的问题 教学具 磁板 圆片 生 数位。</p><p>20、1.先估计得数大约是几十多，再口算。 35+8 29+4 26+5 33+9 35+32 45+14 37+55 26+29 35+38 49+14 21+78 44+17,2、口算比赛,26-20= 66-8= 91-40= 45-9=,50-30= 19-7= 48-30= 38-5=,3、你能口算出下面的数吗？,38-25=,两位数减两位数的口算,同学们，欢迎光临米老鼠玩具商店,25元。</p>