连加连减说课

连加连减说课Tag内容描述：<p>1、更多一年级数学说课资料下载地址: (完全免费)http:/www.taokejian.com/soft/281/list281_1.html如果说正确把握教材的意图，领会新课标精神是肥沃的土壤，那么随时更新的教育理念，扎实的理论功底则是源源不断的清泉。只有源源不断的“清泉“灌溉着肥沃的“土壤”，才能使土地上呈现一派生机盎然的景象。一、说教材与学生连加、连减一课出自义务教育课程标准实验教科书第一册72页。连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课。</p><p>2、说课活动 说课是指教师在现代教育教学理论的指导下 在教学设计的基础上 用简短的时间 以口头语言的形式 利用多媒体手段 表述课程 单元 课题或课时教学目标 教学过程 教学方法 教学媒体 教学活动 联系训练和教学评价。</p><p>3、说课活动 说课是指教师在现代教育教学理论的指导下 在教学设计的基础上 用简短的时间 以口头语言的形式 利用多媒体手段 表述课程 单元 课题或课时教学目标 教学过程 教学方法 教学媒体 教学活动 联系训练和教学评价。</p><p>4、人教版小学数学一年级上册说课稿 连加连减 如果说正确把握教材的意图 领会新课标精神是肥沃的土壤 那么随时更新的教育理念 扎实的理论功底则是源源不断的清泉 只有源源不断的 清泉 灌溉着肥沃的 土壤 才能使土地上呈。</p><p>5、人教版小学数学一年级上册说课稿 连加连减 如果说正确把握教材的意图 领会新课标精神是肥沃的土壤 那么随时更新的教育理念 扎实的理论功底则是源源不断的清泉 只有源源不断的 清泉 灌溉着肥沃的 土壤 才能使土地上呈。</p><p>6、同分母分数连加连减 说课稿 各位评委老师 上午好 今天我说课的题目是 同分母分数连加连减 下面我将从教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发七个方面进行说课 一 教材分析 同分母分数加减法 是青岛版小学数学五年级下册第三单元信息窗3的内容 在教材的第38页 属于小学数学第二学段的数与代数领域中的内容 在整套青岛版教材里共安排七个单元的学习其中三年级下册一个单元 五年级。</p><p>7、一 说教材 连加 连减 一课出自义务教育课程标准实验教科书第一册 72 页 连加连减这一知识点 是本单元的一个难点内容 主要难在计算过程上 都要分两步进行口算才能算 出结果 特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数 才能完成计算任务 而且这个知 识点的思维方法对学习 20 以内进位加法有很大的帮助 所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的 二 说学情 学生在学习这个知识前已经熟知加减。</p><p>8、连加连减,人教版新课程标准实验教科书一年级上册,珲春市第二实验小学校,一、说教材与学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法、学法 五、说教学过程 六、说板书设计,说课内容,一、说教材与学生,连加连减这一知识点在我们日常生活中常会遇到，将它放在10以内两个数相加减内容的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。这也是本单元的一个难。</p><p>9、连加连减,一、说教材 说课内容,绿色圃中小学教育网,一、说教材 教材简析,绿色圃中小学教育网,二、说教学目标 教学目标,、认知目标：知道连加连减的含义和运算顺序,、能力目标：掌握连加连减的运算顺序,、情感目标：在游戏中学，使学生喜学乐学；在生活中寻找数学问题，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。,（1）用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义。 （2）掌握运算顺序。,教学重。</p><p>10、连加连减,一、说教材 说课内容,绿色圃中小学教育网,一、说教材 教材简析,绿色圃中小学教育网,二、说教学目标 教学目标,、认知目标：知道连加连减的含义和运算顺序,、能力目标：掌握连加连减的运算顺序,、情感目标：在游戏中学，使学生喜学乐学；在生活中寻找数学问题，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。,（1）用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义。 （2）掌握运算顺序。,教学重。</p><p>11、连加连减,人教版新课程标准实验教科书一年级上册,珲春市第二实验小学校,一、说教材与学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法、学法 五、说教学过程 六、说板书设计,说课内容,一、说教材与学生,连加连减这一知识点在我们日常生活中常会遇到，将它放在10以内两个数相加减内容的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。这也是本单元的一个难。</p><p>12、第9课时 连加连减,口算,6,9,5,6,5,4,7,5,每组两题有什么关系,一共有几只小鸡,52,一共有几只小鸡,521,5 2 1,7,8,你们会计算这个算式吗,计算连加算式时，一般按照从左到右的 顺序依次计算，先把前两个数相加，再把相。</p>