连减应用题

连减应用题Tag内容描述：<p>1、练习题（用两种方法解答） 1、新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台？ 2、树上共有86个苹果，猴姐姐摘了28个，猴弟弟摘了19个，树上还剩下多少个？,3、二年级共有98人参加艺术节活动，舞蹈表演有32人，合唱队有64人，其中剩下的同学是报幕员，报幕员有几人。</p><p>2、二年级数学下册连减应用题教案第二时：连减应用题教学内容：教学连减应用题，教科书第页的例题2教学目标：使学生初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条和问题，并会列综合算式。2学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。教具准备：教科书第页的挂图教学过程设计：一、复习教师出示下列口算卡片，让学生快速口算。+6=2-8=30+7=6+24=27-9=4+6=20-7=9-9=2一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人?要求学生自己分析题目的已知条和问题，列式计算并说出每步算式表示的意义。二、新授我们今天继续。</p><p>3、连减应用题教学设计教学内容：教学连减应用题，教科书第5页的例题2教学目标：1使学生初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。2学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。教具准备：教科书第5页的挂图教学过程设计：一、复习1教师出示下列口算卡片，让学生快速口算。15+6= 25-8= 30+7= 6+24=27-9= 14+6= 20-7= 19-9=2一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人?要求学生自己分析题目的已知条件和问题，列式计算并说出每步算式表示的意义。二、新授课我们今天继续学习“。</p><p>4、三年级数学：两步连减应用题 1.学生能够理解从一个数里减去两部分应用题的数量关系，以及掌握这类应用题的解答方法。 2. 学会从不同的角度思考问题 3.充分感觉到数学与生活的关系，为应用知识做铺垫 教学重、难点。</p><p>5、苏教版数学二年级下册教案 连减应用题 1使学生初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。 2学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。 教具准备：教科书第5页的挂图。</p><p>6、二年级数学下连减应用题 1.理解并掌握连减应用题的解题思路，能正确并迅速地计算连减应用题。 2.运用迁移规律，培养学生分析问题和解决问题的能力，渗透比较思想。 3.看图口编应用题，提高学生综合思维能力。。</p><p>7、连减应用题 教案 连减应用题 这节课让学生理解并掌握连减应用题的解题思路 能正确并迅速地计算连减应用题 下面是收集的 连减应用题 教案 希望对您有所帮助 教学目标 1 运用迁移规律 培养学生分析问题和解决问题的能。</p>