列方程解题一

列方程解题一Tag内容描述：<p>1、练一练十二教材分析第1题，两积之和应用问题。先引导学生读懂表格的意思，再编成应用问题。（1）买胶鞋和运动鞋共用去450元，其中运动鞋80元双，买了5双。胶鞋25元双，胶鞋买了多少双？58025x450，x2。（2）买胶鞋和皮鞋共用去630元，其中胶鞋25元双，买了6双。皮鞋买了4双，皮鞋每双多少元？2564y630，y120。第2题，让学生熟悉线段图，使线。</p><p>2、列方程解题 一 教材分析 列方程解题 可以看作是一个数学建模的过程 在这里 最重要的是要发现问题中的等量关系 并把等量关系用方程表征出来 与算术解法比较 方程方法可以通过假设未知数 使未知条件像已知条件一样参。</p><p>3、练一练十二 教材分析 第1题 两积之和应用问题 先引导学生读懂表格的意思 再编成应用问题 1 买胶鞋和运动鞋共用去450元 其中运动鞋80元 双 买了5双 胶鞋25元 双 胶鞋买了多少双 580 25x 450 x 2 2 买胶鞋和皮鞋共用。</p><p>4、列方程解题 一 教材分析 列方程解题 可以看作是一个数学建模的过程 在这里 最重要的是要发现问题中的等量关系 并把等量关系用方程表征出来 与算术解法比较 方程方法可以通过假设未知数 使未知条件像已知条件一样参。</p><p>5、列方程解题（一）教材分析列方程解题，可以看作是一个数学建模的过程。在这里，最重要的是要发现问题中的等量关系，并把等量关系用方程表征出来。与算术解法比较，方程方法可以通过假设未知数，使未知条件像已知条件一样参与数量分析和运算，这样就大大减轻了思考的负担。在初学方程时，学生可能体会不到方程解题的优越性，反而为方程的格式所苦，这些需要随着所遇问题复杂程度的增加、个人解决问题经验的丰富而慢慢转。</p><p>6、练一练十二教材分析第1题，两积之和应用问题。先引导学生读懂表格的意思，再编成应用问题。（1）买胶鞋和运动鞋共用去450元，其中运动鞋80元双，买了5双。胶鞋25元双，胶鞋买了多少双？58025x450，x2。（2）买胶鞋和皮鞋共用去630元，其中胶鞋25元双，买了6双。皮鞋买了4双，皮鞋每双多少元？2564y630，y120。第2题，让学生熟悉线段图，使线。</p><p>7、列方程解题 一 教案 教学目标 1 知识与技能 引导学生利用数量关系找到题中的等量关系式 并列方程 2 过程与方法 掌握列方程解题的一般步骤 熟练解决一些生活中的问题 3 情感态度与价值观 培养学生审题 思考 自主探究。</p><p>8、列方程解题（一）,知识回顾,解下列方程。 2x321 3x714 4y614 7y871 5x431 6y927 8y1377 9x32104,答案：x9 x7 y5 y9 x7 y6 y8 x8,新课导入,商店原来有一些饺子粉，卖出35千克以后，还剩40千克。这个商店原来有饺子粉多少千克？,解：304075（千克） 答：这个商店原来有75千克面粉。,想一想，除此之外， 还有没有其他的解法。</p><p>9、列方程解题（一）,知识回顾,解下列方程。 （1）2x816 （2）x7x8 （3）6x84（4） 6x39（5）2x810（6）3x726 （7） 6x612 （8） 2x612,答案：（1）x4 （2）x1 （3）x2 （4）x2（5）x9 （6）x11 （7）x1 （8）x9,新课导入,最近悟空有些闷闷不乐，想必是遇到了什么难题，我用千里眼看一下，原来是遇到了一道数学题，可是这次没人帮他，同学。</p><p>10、练一练十二教材分析 第1题，两积之和应用问题。先引导学生读懂表格的意思，再编成应用问题。 （1）买胶鞋和运动鞋共用去450元，其中运动鞋80元双，买了5双。胶鞋25元双，胶鞋买了多少双？58025x450，x2。 （2）买胶鞋和皮鞋共用去630元，其中胶鞋25元双，买了6双。皮鞋买了4双，皮鞋每双多少元？2564y630，y120。 第2题，让学生熟悉线段图，使线段图成为分析问题、整理信息的工具。</p><p>11、列方程解题（一）教材分析 列方程解题，可以看作是一个数学建模的过程。在这里，最重要的是要发现问题中的等量关系，并把等量关系用方程表征出来。与算术解法比较，方程方法可以通过假设未知数，使未知条件像已知条件一样参与数量分析和运算，这样就大大减轻了思考的负担。在初学方程时，学生可能体会不到方程解题的优越性，反而为方程的格式所苦，这些需要随着所遇问题复杂程度的增加、个人解决问题经验的丰富而慢慢转变。 做。</p>