林黛玉进贾府第

林黛玉进贾府第Tag内容描述：<p>1、1 林黛玉进贾府（课时1）1走近作者 曹雪芹（约17151763），名______，字______，号______、芹圃、芹溪。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人，相继连任______达60年之久。康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在雍正五年被革职抄家，曹家从此衰落。到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，从此就一败涂地了。曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。红楼梦。</p><p>2、1 林黛玉进贾府（课时2）1小说常识概况小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人物的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。_______、_______和_______被称为“小说的三要素”。小说按篇幅长短可分为：_______、_______、_______和_______。小说按内容可分为：历史小说、现代小说、武侠小说、言情小说、科幻小说等。2解释词语小厮：厮认：纳罕：敛声屏气：茗碗：憨顽：懵懂：草莽：潦倒：纨袴：膏粱：劳什子：1人物 情节 环境 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说2未成。</p><p>3、1 林黛玉进贾府教学目标1分析贾府这一典型人物生活的典型环境。充分认识“与别家不同”的贾府的特点。2红楼梦作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，教师要为学生创设开放的问题情景，引导学生研究讨论，各抒己见，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。培养学生的创造力和合作探究能力。教学重点1学习通过一个人物的行踪、所见所闻,介绍典型环境,认识封建贵族阶级豪奢极耻的生活以及森严的等级、礼仪制度2认识我国封建社会的腐朽性以及小说悲剧的必然性。学时难点1品味小说的语言，提高学生的欣赏能力。教学活动【。</p><p>4、林黛玉进贾府教学目标 从分析小说刻画贾宝玉、林黛玉、王熙凤这些人物所运用的外貌描写、语言描写等方法，学习中国古典小说塑造人物形象，突出人物性格的方法。教学重点分析小说刻画贾宝玉、林黛玉、王熙凤这些人物所运用的外貌描写、语言描写等方法、学时难点学习中国古典小说塑造人物形象，突出人物性格的方法。教学活动【讲授】小说中典型人物形象的分析小说中典型人物形象的分析：描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来，这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。肖像描写即外貌描写，就是描绘人物的面貌特征。</p><p>5、1 林黛玉进贾府一、明确学习目标及重难点【学习目标】1、认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解红楼梦和曹雪芹；通过对课文的学习，认识红楼梦的反封建意义及作者对黑暗现实的批判态度。2、了解本文对贾府这一典型环境的描写及描写的作用。3、分析主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的形象，学习小说刻画人物的方法。【教学重、难点】1、鉴赏宝玉、林黛玉、王熙凤的形象，理解作者刻画人物的方法。2、通过分析环境描写，把握作品主题。【学法指津】阅读、品读、探究。 二、课前预习（一）正音敕造 阜盛 绾着 内帏 盥沐 两靥 忖度 。</p><p>6、洛 一 高 语 文 组 刘 丽,林 黛 玉 进 贾 府 （红楼梦第三回:金陵城起复贾雨村 荣国府收养林黛玉）,教学目标,一、了解曹雪芹及红楼梦的主要内容。 二、运用点评法赏析精彩的人物出场描写，领会林黛玉、贾宝玉、王熙凤的性格特征，并领悟本文刻画人物的方法 三、体会宝黛初会时的心有灵犀，初步领略宝黛爱情对封建礼教的挑战及红楼梦的思想价值,清代小说家，名霑， 字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。 曹雪芹的曾祖曹玺曾任江宁织造，曾祖母 孙氏做过康熙帝的保姆。祖父曹寅做过康熙的 伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡 盐监察御使。</p><p>7、第四课时,学习目标： 1、分析贾宝玉和林黛玉的人物形象特征。 2、总结小说的主题。,小组交流,分析林黛玉和贾宝玉的性格特征。,多人看黛玉,众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。” 王熙凤眼里的黛玉：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”,聪慧灵秀，脱俗飘逸,宝玉眼里的黛玉与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西。</p><p>8、2019版高中语文 1 林黛玉进贾府(第二课时)教案 新人教版必修3 教学目的 1.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解红楼梦和曹雪芹。 2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。。</p>