岭南版五年级下册美术

岭南版五年级下册美术Tag内容描述：<p>1、鹰（油画） 油画中国画 陈敏琪陈敏琪 你了解纸的来源和纸造型吗？你了解纸的来源和纸造型吗？ 纸造型是以纸为主要表观材料，纸造型是以纸为主要表观材料， 并通过并通过切割、折叠、弯曲切割、折叠、弯曲等立体构成等立体构成 手法完成的一种艺术形式。它充分展手法完成的一种艺术形式。它充分展 现了纸特有的材质美现了纸特有的材质美柔韧性和可柔韧性和可 塑性。塑性。 1 1、折直线、折直线 折叠前先在纸上画出折线折叠前先在纸上画出折线, ,用专用符号表示：如，表用专用符号表示：如，表 示内折线；示内折线； 表示外折线。表示外折线。</p><p>2、看一看，画中有什 么水果？画面的构 图给你留下怎么的 印象？ 议一议，光线是从 什么角 度照向水果 的？水果的立体感 是怎样表现出来的 ？说一说，哪些水 果在前面？哪些水 果在后面？ n怎样画出物体的立体感和前后空间关系呢？ 在我们初步了解生活中透视现象的基本特征 以后，就会有办法了。 生活中道路两旁的树木 渐渐远去的铁轨 同样的物 体，由于 位置的不 同，它出 现近大 远小的现 象叫做透 视现象 n透视现象可分为平行透视和成角透视 n1.平行透视-在立方体上下、前后、两側 六个面中，只要有一个可视面与画面平行 ，同时有一个面与。</p><p>3、构成“艺术宫,重复与渐变,中海怡翠学校,什么是重复？ 重复是指形状、大小、颜色相同的物象的反复排列。 用来反复排列的这个物象称为单元格。,什么是渐变？ 渐变是一种有序的变化 色彩由深到浅或者由浅到深的排列 形状由大到小或者由小到大的排列,下面的图片是运用了重复还是渐变？,思考：这幅弗雷泽的螺旋的奥秘在哪里。</p><p>4、五年级下册美术教学计划教材简析：本册美术教材是根据义务教育美术课程标准编写的实验教材。重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。目的要求：1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。教学重难点：1、教学活。</p><p>5、感受斑马线条纹： 斑马身上的现状条纹从疏到密排列（渐变），表现了有节律的美感。,感受土地裂纹：干旱土地裂纹从疏到密 排列（渐变），表现了有节律的线条感。,生活中常见的重复,小组讨论：生活中还有哪些重复？,重复的定义：,指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。,重复的类型,a.基本形的重复：在构成设计中使用同一个基本形构成的图面叫基本形的重复，这种重复在日常生活中到处可见。例如：高楼上的一个个窗子。 b.骨格的重复：如果骨格每一单位。</p><p>6、中国美术作品中人物的情感表现教学目的：1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。教学要点：1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。教学课时：两课时第一课时教学目的：1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。2.在欣赏评述中，充。</p><p>7、构成 艺术宫 重复与渐变 中海怡翠学校 什么是重复 重复是指形状 大小 颜色相同的物象的反复排列 用来反复排列的这个物象称为单元格 什么是渐变 渐变是一种有序的变化色彩由深到浅或者由浅到深的排列形状由大到小或。</p>