历史上册第4课夏商西周的

历史上册第4课夏商西周的Tag内容描述：<p>1、第四课 夏、商、西周的灭亡,人教版七年历史上册课件,原始社会的终结,生产发展,剩余产品出现,私有财产出现,贫富分化,氏族贵族,早期奴隶主,战俘、犯罪 的平民,早期奴隶,漫长的原始社会走向终结， 约前2070年，进入奴隶社会,大 禹 治 水,阳城,禹建夏，定都阳城,夏 桀 暴 政,“宁愿和他一起灭亡“！,夏被推翻！,你这太阳什么 时候灭亡啊？,一、夏朝的。</p><p>2、第四课夏天、奖、徐州的兴衰 学习目标 1、代替选任制的王位世袭制 2、夏季份额周更换() 3、西周分封() 期中考试点王位世袭制替代选任制7相P20能力要求：知识机 下调、上调、西周3台更换7相P20-23能力要求：知识机 徐州分封7相P24能力要求：知识机 梳理知识 一、夏季王朝的兴衰 1.禹死后，没有经过部落推荐，继承了部位，成为了夏朝第二代国王。从此代替了先让制，“公天下”改为“”。 第二。</p><p>3、夏 商 西周的兴亡 教学目标 1 知识与能力 1 了解夏 商 西周的更替的脉络 对每个朝代的建立时间 建立者 灭亡时间 亡国者等有一个基本的认识 掌握西周分封制 2 学习本课培养学生查阅资料 识别历史地图 合作的能力 通。</p><p>4、内蒙古鄂尔多斯市东胜区培正中学七年级历史上册 第4课 夏、商、西周的兴亡学案 时间：__________ 【学习目标】 1知道夏、商、西周更替的基本史实。 2.了解西周的分封制及其作用。 3.由学生看图说文，提高观察想象能力。 4.认识到：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国。 教学重点：夏朝的建立和分封制 教。</p><p>5、第四课夏、商、西周的兴衰 困难：分封制 【新课介绍】大禹治水的故事在中国家喻户晓，另一个故事“姜太公钓鱼”在中国也很受欢迎。那么，“姜太公钓鱼”的故事是什么时候发生的呢？那时，还发生了什么重要的事情？有了这些问题，今天我们将学到新的一课： 自主学习(花15分钟阅读课本，找出下列问题并记住它们。( 1.时间：大约公元前_ _ _ _ _年，商朝建立。 (2)商周时期的木业战争发生在公元前年。 公元前。</p><p>6、夏朝 商朝 西周 春秋,建立,奴隶社会,发展,繁荣,瓦解,（公元前2070年公元前476年）,夏 禹 王 像,伯益像,启像,启 像,世袭制,禅让制,家天下,公天下,历史上将这种把国王权位视为一家一族的私产，实行父死子继或兄终弟及的制度称世袭制。,世袭制 禅让制 公天下：指原始社会没有剥削和压迫，没有贫富分化，人人平等，共同劳动，共同消费，被后来的儒家视为。</p><p>7、教学资料参考范本七年级历史上册 第4课 夏、商、西周的兴亡学案撰写人：__________________时 间：__________________时间：__________【学习目标】1知道夏、商、西周更替的基本史实。2.了解西周的分封制及其作用。3.由学生看图说文，提高观察想象能力。4.认识到：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国。教学重点：夏朝的建立和分封制教学难点：分封制自主学习（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。）1人物： 夏朝第二代国王是_____。</p><p>8、第4课 夏商西周的兴亡,国家的产生与社会变革,一、夏朝的兴衰（公元前2070年公元前1600年）,启继承父位,公天下,家天下,国家机构的建立,实质 是奴隶主阶级压迫奴隶和平民的工具,1.建立,2.发展,世袭制代替禅让制,天之有日，犹吾之有民。日有亡哉？日亡吾亦亡矣。 史记殷本纪 ,“宁愿和他一起灭亡“！,夏被推翻！,你这太阳什么 时候灭亡啊？,二、商朝（公元前1600年公元前1046年）,1、商汤灭夏：,约公元前1600年，商朝建立,2、盘庚迁殷：,疆域不断扩展， 成为当时世界上的大国,3、末代暴君：,纣,三、西周（公元前1046年公元前771年）,牧野之战。</p><p>9、夏 商 西周的兴亡 一 选择题 1 夏朝建立于约公元前2070年 这一年属于公元前 A 20世纪前期 B 20世纪后期 C 21世纪前期 D 21世纪后期 2 史记周本纪第四 记载 武王 封尚父 姜子牙 于营丘 日齐 这反映了当时实行的制度。</p><p>10、第4课 夏、商、西周的兴亡 学习目标 知识目标 了解夏、商、西周更替的基本史实和分封制的内容及意义 能力目标 通过学习夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。 学习重点：（1）夏朝的建立 （2）西周的分封制 学习难点：夏、商、西周三代的更替 学法指导： 1、理清历史线索：任何历史事物都会经历一个形成、发展、鼎盛、衰亡的。</p><p>11、约公元前2070年禹 帝禹 禹王 夏朝 我国历史上第一个王朝 创建军队 颁布刑法 设置监狱 完善国家机构 奴隶社会开始 夏传子 家天下 公天下 家天下 从 天下为公 社会财富是大家公有的 到 天下为家 大量社会财富被王室 贵。</p><p>12、约公元前 2070年 禹（帝禹、禹王）,夏朝,我国历史上第一个王朝,创建军队，颁布刑法，设置监狱，完善国家机构。奴隶社会开始。,“夏传子，家天下”,“公天下”,“家天下”,从“天下为公”（社会财富是大家公有的）到“天下为家”（大量社会财富被王室、贵族占有，是私有的）,炎帝,黄帝,尧,舜,禹,启,禅让,世袭,打败,蚩尤,禅让,治水有功,禹之子,禅让制与世袭制,王位世袭制从启开始，直至公元1912年中国最后一个王朝清朝灭亡后才被废除。,*,思考与讨论（16页）,世袭代替“禅让”是历史的进步还是倒退？这一变化和公有制向私有制的转化之间有什。</p><p>13、夏、商、西周的兴亡,一、夏朝,1、夏朝建立：,2、世袭制代替禅让制：,3、夏朝国家机构的建立：,4、末代暴君：,禹，公元前2070年,启,城堡、宫殿、军队等。,桀,公天下,家天下,二里头文化,阳城,关于夏桀的昏暴行为，古书记载很多，如刘向列女传说他：“昏乱失道，骄奢自恣，为酒池可以运舟醉而溺死者，笑之以为乐。”还说他“自比于日”，自夸说：“天之有日，犹吾之有民。日有亡哉？日亡吾亦亡。</p><p>14、第4课夏、商、西周的兴亡 课 题 第4课夏、商、西周的兴亡 课时 1课时 教学目标 知识与技能 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。 过程与方法 通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发。</p>