历史研究性学习

历史研究性学习Tag内容描述：<p>1、历史研究性学习报告 一、 课题研究的准备工作 2001 年 9 月 2002 年 1 月，我们召开了多次课题组会议，对在高二年级文科班中再深入进行研究性学习的研究实验工作进行可行性论证，经过论证，我们认为是可行的，其原因有以下几点： 1、高二年级文科班的学生素质较好。近几年来，我校文科高考成绩年年再创新高，在全市多次摘取文科桂冠，使我校文科类学生英才济济，汇聚一堂，高二年级文科班的学生素质较好为全校所公认。 2、高考改革的趋势。 2000 年广东省高考（ 3+X+1）文理综合试题第十九题（上海市中学生开展研究性学习题） 是典型的研。</p><p>2、历史研究性学习与人文主义教育 作者：王生转贴自：本站原创点击数：571更新时间：2004-1-10 一、问题提出的背景 人文主义是以“人本主义”为核心综合构建起来的涵括人的价值、尊严、情趣、意志、道德、态度、人性等的一种文化精神和生活准则，它“以现实完整人性为基础，以人的全面而自由发展为目标”。 新世纪课程改革，很明确地是要全面推行素质教育，把培养学生的创新能力和人文素养统一起来，实现知识、能力、情感、价值观的有机整合。但现在的历史教育却出现“见物不见人”的不良倾向，所以对学生进行人文主义教育的提出，显得日益迫。</p><p>3、历史研究性学习报告2002年1月2002年9月，我们历史组在高二年级文科班中深入进行了一次研究性学习的研究实验工作，取得了较好的研究成果，是历史科研究性学习的一次有益的探索与实践。一、 课题研究的准备工作2001年9月2002年1月，我们召开了多次课题组会议，对在高二年级文科班中再深入进行研究性学习的研究实验工作进行可行性论证，经过论证，我们认为是可行的，其原因有以下几点：1、高二年级文科班的学生素质较好。近几年来，我校文科高考成绩年年再创新高，在全市多次摘取文科桂冠，使我校文科类学生英才济济，汇聚一堂，高二年级文科。</p><p>4、高二历史研究性学习和总结一、计划课题一：观看“古典与唯美”画展，写出自己的心得体会感想研究时间：XX年12月至XX年1月21日指导老师：曾素珍、许缨步骤进度学生活动教师指导目的1XX年12月30日至XX年1月12日参观“古典与唯美”画展1、推荐参观二沙岛广东美术馆“古典与唯美”画展（XX、11-XX、2）2、指导学生学习相关课文“19世纪以来的世界艺术”1、激发学生学习兴趣，加强感性认识，加强对作品的了解和理解2、加强对19世纪以来世界艺术发展的认识3、引导学生认识：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有反作用2XX年1月12日至1月1。</p><p>5、历史研究性学习中渗透人文主义教育课题研究一 问题的提出的背景人文主义是人本主要为核心构建起来的包括人的价值、尊严、情趣、意志态度等的一种文化精神呵生活准则，它以现实完整人性为基础，以人的全面而自由发展为目标。新世纪课程的改革，很明确地要全面推行素质教育，把培养学生的创新能力和人文素养统一起来，是知识、能力、情感、价值观的有机整合，但现在的历史教育却出现了见物不见人的不良倾向，所以对学生进行人文主义教育的提出，显得迫切和重要历史根源：人文主义的提出始于文艺复兴，它倡导对人的价值的发现、肯定呵赞美，。</p><p>6、试论“研究性学习”中教师的角色更新从历史教学谈起目前，面对世界科技日益飞速发展的挑战，深化教育改革，全面实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育已成为教育界的共识。围绕这一重大课题，许多人对教育思想、办学体制、课程教材、教学模式、教学方法、师资队伍建设等进行了广泛而深入的研究。近年来我国兴起的“研究性学习”便是一种新型的课程教学改革模式。据调查，到2000年9月，国内就有10个省市的普通高中开始开设研究性学习课程。研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类。</p><p>7、结合地方史 开展研究性学习时间： 2009-12-03 16:24 来源：历史 阅读 48 次 【关闭】课题编号200B306课题类别湖北省规划课题课题名称：结合地方史开展研究性学习课题负责人：熊志华承担单位：应城一中完成时间：2009年3月湖北省应城市第一高级中学 结合地方史 开展研究性学习应城一中课题研究组一、课题研究背景随着国家教育部2001年4月9日正式颁布普通高中“研究性学习”实施指南（试行），中小学开展研究性学习的序幕正式拉开。研究性学习就是指学生在教师指导下，从自然、社会、和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地。</p><p>8、历史研究性学习总结研究主题探究大河文明与世界文明发展的关系，追寻四大文明古国的诞生与衰亡，为何只有中国屹立不倒，这恐怕是一个值得探究的问题，本小组就以此为课题，展开讨论与研究，相信一定能得出一个比较全面的答案。小组成员组长：韩伟阳组员：吴胜杰小组课题大河文明兴衰之谜研究成果展示研究论文，PPT演示文稿历史论文论大河文明的兴衰目前国际学术界公认的文明古发源地有五个。世界文明史（美国威廉麦克高希）称“古巴比伦（公元前4000年公元前2250年之间）、古埃及（公元前3500年公元前600年）、古印度（公元前2500年）、古。</p><p>9、高中历史学习型课堂研究成果报告一、研究的背景：研究性学习是国家教育部通过法令的形式予以肯定和推广的一种新型的学习方式。国家教育部2000年1月颁布的全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)中决定要在普通高级中学教学中开展研究性学习活动。这是我国高中课程改革的一项重大举措。“研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”研究性学习的核心是“要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能。</p><p>10、工作报告/学习报告 历史研究性学习报告 2002年1月2002年9月，我们历史组在高二年级文科班中深入进行了一次研究性学习的研究实验工作，取得了较好的研究成果，是历史科研究性学习的一次有益的探索与实践。一、 课题研究的准备工作2001年9月2002年1月，我们召开了多次课题组会议，对在高二年级文科班中再深入进行研究性学习的研究实验工作进行可行性论证，经过论证，我们认为是可行的，其原因有以下几点：1、高二年级文科班的学生素质较好。近几年来，我校文科高考成绩年年再创新高，在全市多次摘取文科桂冠，使我校文科类学生英才济济，汇。</p>