六年级科学上册生物的启示教案

六年级科学上册生物的启示教案Tag内容描述：<p>1、生物的启示【教学设想】通过学生的探究，让学生认识到“科学就是力量，当今科技正在快速刷新世界，未来科技无止境的发展，将为未来世界人类文明进步做出更为巨大的贡献”，达到让学生“亲历科学、探索科学，勇于揭开科学之谜，具有综合科学素养”的目的。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要更强烈。”在设计教学时，我主要采用自主探究和实验相结合，让学生亲身经历仿生的科学过程，理解仿生的概念和意义；通过大量实例让学生发现在实际。</p><p>2、生 物 的 启 示教学目的要求： 通过本课教学，使学生对人类在生物的启示下进行的创造发明有一个初步的了解。 培养学生依据生物的特点，发挥想象力和创造力，进行小发明的习惯和能力。教学 重难点：激发兴趣，培养想象力和创造力，养成小发明的习惯和能力。教 具 准 备： 多媒体课件 实物：鸡蛋教 学 过 程：一 激趣导入谈话：比较人与猴子的相似之处。课件出示礼物：“ ？”二 探究积累猜一猜： 课件出示锯，提问：你能从锯的身上想到什么？ 讲述鲁班发明锯的过程。教师小结：板书：丝茅草 锯看一看： 课件出示：飞机夜航，提出问题：飞机。</p><p>3、生物的启示 【教学设想】通过学生的探究，让学生认识到“科学就是力量，当今科技正在快速刷新世界，未来科技无止境的发展，将为未来世界人类文明进步做出更为巨大的贡献”，达到让学生“亲历科学、探索科学，勇于揭开科学之谜，具有综合科学素养”的目的。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要更强烈。”在设计教学时，我主要采用自主探究和实验相结合，让学生亲身经历仿生的科学过程，理解仿生的概念和意义；通过大量实例让学生发现在实。</p>