六年级上册按比分配的解决问题

六年级上册按比分配的解决问题Tag内容描述：<p>1、按比例分配,学习目标,1.使学生掌握理解比的基本性质，能应用比的性质化简。,2.培养学生抽象概括能力。,3.渗透转化的数学思想。,女生与男生的人数比是5:7。,从这句话中，你得到了哪些信息？,男生、女生各有多少人呢。</p><p>2、人教版数学六年级上册按比分配解决问题教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第54页例2及相关练习。教学目标：1能在实例的分析中理解按比分配的实际意义。2初步掌握按比分配的解题方法，运用所学知识解决按比分配的实际问题。3通过贴近学生生活的实例学习，在观察、研讨、交流中让学生感受到数学学习和活动的乐趣。教学重点：理解按比分配的意义，能运用比的意义解决按比分配的。</p><p>3、按比分配解决问题,越秀区瑶台小学何燕明,书本第54页例2,问题：1.从这句话中，你得到了哪些信息？,2.根据这些信息能确定这个班男生和女生各有多少人吗？,女生和男生的人数比是5:6。,六（1）班有学生44人。,(1)女生是男生人数的，男生是女生人数的.,(2)女生占全班人数的，男生是全班人数的。,女生有5份，男生有6份。,(3)女生比男生人数少，男生比女生多的。,六（2）班一共有48人。</p><p>4、按比分配解决问题 第四单元：比 一、情境导入 女生与男生的人数比是5:7。 从这句话中，你得到了哪些信息？ 六（2）班一共有48人， 男生、女生各有多少人？ 女生与男生的人数比是5:7。 六（2）班一共有48人， 男生、女生各有多少人呢？ 二、实例探究 （1）48(5+7)=4（人） 女生：4520（人） 男生：4728（人） 先求出一份的数量， 再算几份的数量 。 先求出男生、 女生各占总人 数的几分之几 。 二、实例探究 （2）女生： 48 20（人） 男生： 48 28（人） 二、实例探究 浓缩液和稀释液各指什么 ？ 二、实例探究 可以用怎样的方法验证结果是。</p><p>5、比 例2按比例分配 在工农业生产和日常生活中 常常需要把一个数量按照一定的比来分配 这种分配的方法通常叫做按比例分配 六 2 班一共有48人 女生与男生的人数比是5 7 男生 女生各有多少人呢 温故知新 女生与男生的人数比是5 7 从这句话中 你得到了哪些信息 温故知新 你会用什么方法把男女生人数分开 1 48 5 7 4 人 女生 4 5 20 人 男生 4 7 28 人 先求出一份的数量 再算。</p><p>6、按比分配解决问题,第四单元：比,一、情境导入,从这句话中，你得到了哪些信息？,六（2）班一共有48人，,男生、女生各有多少人？,六（2）班一共有48人，,男生、女生各有多少人呢？,二、实例探究,（1）48(5+7)=4（人） 女生：4520（人） 男生：4728（人）,先求出一份的数量，,再算几份的数量。,先求出男生、女生各占总人数的几分之几。,二、实例探究,（2）女生： 48 20（人） 男生： 48 28（人）,二、实例探究,二、实例探究,答：浓缩液有100 mL，水有400 mL。,二、实例探究,三、实践应用,某妇产医院上月新生婴儿303名，男女婴儿人数之比是51:。</p><p>7、比 例2按比例分配 在工农业生产和日常生活中 常常需要把一个数量按照一定的比来分配 这种分配的方法通常叫做按比例分配 六 2 班一共有48人 女生与男生的人数比是5 7 男生 女生各有多少人呢 温故知新 女生与男生的人数比是5 7 从这句话中 你得到了哪些信息 温故知新 你会用什么方法把男女生人数分开 1 48 5 7 4 人 女生 4 5 20 人 男生 4 7 28 人 先求出一份的数量 再算。</p><p>8、按比分配解决问题 教学设计 教学目标 1 能在实例的分析中理解按比分配的实际意义 2 初步掌握按比分配的解题方法 运用所学知识解决按比分配的实际问题 3 通过贴近学生生活的实例学习 在观察 研讨 交流中让学生感受到。</p><p>9、人教版小学数学教材六年级上优质课按比分配解决问题教学设计名校资料按比分配解决问题教学设计浙江省诸暨市浣江小学 杨君慧（初稿）浙江省诸暨市实验小学教育集团 陈菊娣（修改）浙江省诸暨市教育局教研室 汤 骥（统稿）教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第54 页例 2 及相关练习。教学目标：1能在实例的分析中理解按比分配的实际意义。2初步掌握按比分配的解题方法，运用所学知识解决按比分配的实际问题。3通过贴近学生生活的实例学习，在观察、研讨、交流中让学生感受到数学学习和活动的乐趣。教学重点：理解按比分配的意义，能运。</p><p>10、分数解决问题与按比例分配问题的整合 宾亨中心学校小学部 六 3 班 梁剑飞 教学内容 1 进一步巩固把分数问题转化为比例式形式的方法 2 理解分数解决问题与按比例分配解决问题的共通性 能把分数问题转化为按比例分配问。</p><p>11、第 1 页 共 7 页 苏教版小学数学教材六年级按比例分配解苏教版小学数学教材六年级按比例分配解 决问题说课稿决问题说课稿 按比例分配解决问题说课稿 一 说教材 一 教材分析 比的应用 按比例分配 是苏教版小学数学教 材六年级第十一册第三单元最后一个内容 这部分内 容含两个例题 安排 3 课时进行教学 今天我说的是 其中第 1 课时 按比例分配问题是比的一种应用 即把一个数量 按照一定的比进行分配。</p><p>12、第 1 页 共 7 页 苏教版小学数学教材六年级按比例分配解苏教版小学数学教材六年级按比例分配解 决问题说课稿决问题说课稿 一 说教材 一 教材分析 比的应用 按比例分配 是苏教版小学数学教 材六年级第十一册第三单元最后一个内容 这部分内 容含两个例题 安排 3 课时进行教学 今天我说的是 其中第 1 课时 按比例分配问题是比的一种应用 即把一个数量 按照一定的比进行分配 是 平均分 问题的发展。</p><p>13、苏教版小学数学：六年级按比例分配解决问题说课稿按比例分配解决问题说课稿一、说教材：（一）、教材比的应用-按比例分配是苏教版小学教材六年级第十一册第三单元最后一个内容，这部分内容含两个例题，安排3课时进行，今天我说的是其中第1课时。按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应用，它能使。</p><p>14、按比分配解决问题教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第54页例2及相关练习。教学目标：1能在实例的分析中理解按比分配的实际意义。2初步掌握按比分配的解题方法，运用所学知识解决按比分配的实际问题。3通过贴近学生生活的实例学习，在观察、研讨、交流中让学生感受到数学学习和活动的乐趣。教学重点：理解按比分配的意义，能运用比的意义解决按比分配的实际问题。教。</p><p>15、苏教版小学数学教材六年级按比例分配解决问题说课稿 一 说教材 一 教材 比的应用 按比例分配 是苏教版小学教材六年级第十一册第三单元最后一个内容 这部分内容含两个例题 安排3课时进行 今天我说的是其中第1课时 按。</p>