六年级上册数学第三单元

六年级上册数学第三单元Tag内容描述：<p>1、芅艿蚁膅膁芈螃羈肇莇袆螀莅莆薅羆芁莆螈蝿芇莅袀肄膃莄薀袇聿莃蚂肂莈莂螄袅芄莁袇肁膀蒀薆袃肆蒀虿聿羂葿袁袂莀蒈薁膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膆肈蒅袇羈莇蒅薇螁芃薄虿羇腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁薁蚄袈莀薀螆肃芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈蚈蚀袄莆蚇螃肀节蚆袅袃膈蚅薅肈膄节螇羁肀芁衿膆荿芀蕿罿芅艿蚁膅膁芈螃羈肇莇袆螀莅莆薅羆芁莆螈蝿芇莅袀肄膃莄薀袇聿莃蚂肂莈莂螄袅芄莁袇肁膀蒀薆袃肆蒀虿聿羂葿袁袂莀蒈薁膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膆肈蒅袇羈莇蒅薇螁芃薄虿羇腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁薁蚄袈莀薀螆肃芆蕿袈袆膂蕿薈肂肈蚈蚀袄莆蚇螃肀节蚆袅袃膈蚅薅肈膄节螇羁肀芁。</p><p>2、苏教版六年级数学上册第三单元试卷班级 姓名： 成绩： 一、填空1、4表示（ ），表示（ ）。2、一袋面粉重25千克，吃了，吃了( )千克，还剩（）千克。3、一个正方形的边长是米，周长是( )米，面积是( )平方米。4、吨（）千克 米（）厘米升（）毫升日（）时5、把1米长的绳子平均截成三段，每段长米，是总长的。6、的倒数是（），的倒数是（）。1的倒数是（），的倒数是（）。7、4平方米的是（）；16个相加是（）。8、根据条件把数量关系式补充完整。四（1）班的捐款比四（2）班多。（ ）的捐款（ ）的捐款张爷爷家五月份比四月份节约用水。。</p><p>3、六年级上册数学第一至三单元专项练习一、 解方程xx=9 x= x= x=x=24 x= x(X-1)=9 x=二、怎样简便就怎样运算 1.2 3 （）8 （） 3 （）三、化简下面各比6:10 12:21 ： ：3： 0.3:0.4 0.25:1 3:0.5四、化简下列各比，并求比值： 3.5： 2.4:3.5。</p><p>4、小学六年级数学上册第三单元测试卷姓名： 得分： 一、填空。（13分）1、把改写成两道除法算式是（ ）和（ ）。2、把吨平均分成5份，求每份是多少就是求吨的是多少，算式是（ ）。3、填小数4、千米 =（ ）米 6小时 =（ ）日5、在里填上、或。6、20的是（ ），（ ）的是20。7、长是宽的，应把（ ）看作单位“1”；松树棵数的是柏树，应把（ ）看作单位“1”。8、把5米长的木料锯成同样长的8段，每段是全长的，每段长是（ ）米。9、甲与乙的比是2:5，那么甲是乙的，乙是甲乙两数和的。10、右图用乘法算式表示是（ ）（ ）=（ ）。二、选择。。</p><p>5、第三单元分数乘法教学内容：教材第38-54页内容教材分析：本单元是在学生掌握整数乘法，理解分数的意义和基本性质，能正确计算分数加、减法的基础上进行教学的。通过本单元的学习，不仅仅能使学生掌握分数乘法的计算方法，学会应用分数乘法解决相关的简单实际问题，而且能为进一步学习分数除法和分数四则混合运算，以及解决更多的有关分数的简单实际问题奠定基础。教材分两段安排教学内容，第一段教学分数与整数相乘，用学过的分数乘法解决简单简单的实际问题；第二段教学分数与分数连乘；第三段认识倒数。此外，教材安排了本单元的整理与。</p><p>6、第6课时 分数除法问题（两个量的关系）教学内容： 青岛版小学数学六年级上册第32-33页第三单元信息窗3第2个红点问题。教学目标：1.掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”应用题解题方法，熟练地列方程解答这类应用题。2.用线段图表示题中的数量关系，找到题中的数量关系，列方程解决数学问题。3能与他人交流自己的思维过程和结果，在解题过程中体验知识的形成过程，增强数学体验意识。4.进一步培养自主探索、解决问题的能力，以及分析、推理和判断等思维能力，提高解决实际问题的能力。教学重点：掌握“已知一个数的几分之几是多。</p><p>7、第3课时比的应用教材7476页相关内容。1能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义。2感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。重点：运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。难点：让学生理解把按比例分配问题转化成分数乘、除法问题的算理。多媒体课件。创设情境，引出问题。1课件出示教材第74页情境图：1班30人，2班20人，把这些橘子分给1班和2班，怎么分合理？2请同学们想一想：你认为怎么分合理？说一说你的分法。教师引导学生明确：两个班人数不同，如果按班来平均分就不公平，我们可。</p><p>8、第3课时一个数除以分数(教材例2，P3132)一、我会填。13232(36)2.是的()倍，()的是。3如果ab(a、b均不为0)等于a乘5，那么b()。二、计算下面各题。351 56 286 一个数除以分数，等于这个数乘分数的(倒数)。三、解方程。4x x6解：x4 解：x6x x9x x解：x 解：xx x四、解决问题。1把2L橙汁分装在容量是L的瓶子里，最少可以装几瓶？(仿教材P35第6题)28(瓶)答：最少可以装8瓶。2把42。</p><p>9、第1课时 倒数的认识死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 学习目标：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运。</p><p>10、1.引导学生充分利用已有的知识和经验,通过对分数除法计算法则的探索,掌握分数除法的计算法则,并能够比较熟练地进行计算。明确分数连除、乘除混合运算的运算顺序。2.使学生学会用列方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的简单的分数除法应用题,增强应用意识。3.使学生理解比的意义和比的基本性质,理解比与分数和除法的关系。能熟练掌握求比值和化简比的方法,明确二者的区别。4.使学生能灵活应用所学知识解决实际问题,增加学生的解题策略,提高解决实际问题的能力。5.培养学生规范书写、仔细审题、认真计算和自觉验算。</p><p>11、分数除以分数教材第46页的例4。1.使学生理解分数除以分数的算理,掌握一个数除以分数的计算方法。2.指导学生正确进行计算,并能总结出分数除法的计算法则。3.培养学生分析、推理以及归纳总结的能力。1.理解分数除以分数的计算法则,能正确计算。2.归纳并总结出分数除法的计算法则。口算卡。分数除以整数和整数除以分数的计算方法分别是什么?(分数除以非0整数,等于分数乘这个数的倒数;整数除以分数,等于整数乘这个分数的倒数)如果是分数除以分数,又该怎样计算呢?今天,我们就来学习分数除以分数。1. 教学例4。提问:分数除以分数的计算方法跟整。</p><p>12、第二课时教学内容复习分数除法应用题教材第46、第47页的内容。教学目标1.通过复习比较,进一步弄清分数乘、除法应用题在数量关系和解题思路等方面的联系和区别。2.进一步掌握用方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题,提高学生解答分数应用题的能力。3.培养学生独立思考、认真审题的好习惯。重点难点建立三类分数应用题之间的联系,能够比较准确地分析、解决较复杂的实际问题。教具学具电脑,实物投影。教学过程一 导入老师:今天,我们一起上一节分数应用题的复习课,想一想我们学过的分数应用题包括哪几种类型。。</p><p>13、整数除以分数教材第44页的例2和第45页的例3。1.使学生理解整数除以分数的算理,掌握整数除以分数的计算方法。2.培养学生正确计算的能力和良好的归纳总结的能力。1.理解整数除以分数的算理。2.掌握整数除以分数的计算方法。小圆片。幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友,每人分2个,可以分给几人?每人分1个呢?教师指名列式计算。我们已经学过分数除以整数,如果除数是分数,应该怎样计算呢?今天,我们来学习整数除以分数的计算方法。1.教学例2(2)。掌握的数量关系怎样列式?(求份数用除法计算,总数每份数=份数)这个算式是什么运算?(整数除以。</p><p>14、第4课时 百分率u 教学内容冀教版小学数学六年级上册第3435页。u 教学提示求一个数是另一个效的百分之几的应用题”的计算结果是用百分数来表示的。解题时找到单位“1”也就是标准量，再找到与它相比较的量，然后用比较的量除以标准量，所得结果用百分数表示；求百分数时，可以先求出小数再化成百分戮也可以先写成分数形式再化成百分数在做题过程中，可以根据具体情况选择适合自己的方法。u 教学目标1结合具体事例，经历求生活中常用的百分率的过程。2理解发芽率、出油率、合格率等各种百分率的具体含义，能解决简单的求百分率的实际问题。3。</p><p>15、第3单元 分数除法第1课时 倒数的认识【教学内容】教科书第28、29页及相应习题【教学目标】知识与技能 ：通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义。过程与方法：经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。情感、态度与价值观：培养学生观察、归纳能力。【教学重难点】重点：理解倒数的意义和怎样求倒数难点：掌握求倒数的方法【导学过程】【自主预习】1、口算：（1） 6 40（2） 3 802、今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？出示课题：倒数的认识3、自学书上第28页的例题,思考下面的问题:(1)。</p><p>16、第6课时 简单应用(二) u 教学内容冀教版小学数学六年级上册第3839页。u 教学提示森林覆盖率是一个国家或地区的林地面积占土地总面积的百分比。森林覆盖率林地面积土地总面积100。u 教学目标1经历了解我国及世界森林覆盖率数据信息，发现问题、提出并解决问题的过程。2能综合运用所学知识解决有关森林覆盖率的实际问题。3了解我国森林覆盖率与世界森林覆盖率平均水平的差距，培养关心国家大事和保护绿色环境的意识。 重点、难点重点结合植树造林问题，经历了解数据信息、发现问题并尝试解决的过程。难点对植树造林的有关信息作出合理的解释。</p><p>17、第三单元 百分比例1:判断 一根绳子长35%米 。 （ ）解析：百分数表示两个数之间的倍比关系，它的后面不能带单位。可以说一根绳子长米，但不能说一根绳子长35%米。答案：。例2：猴子妈妈把一筐桃分给两只小猴子，一只小猴子得到这筐桃的30%，另一只猴子得到这筐桃的，这两只猴子得到的同样多吗？解析：题意中这两只小猴子都是得到的这筐桃子的百分之几和几分之几，单位“1”是相同的。30%是百分数，是分数，先把这两个数统一之后再比计较，把化成百分数即先把写成分母是100的分数即，然后再把写成百分数的形式30%， 30%=30%，即=30%，所以。</p><p>18、六年级数学上册第三单元测试题班级_______姓名_______分数_______一、计算：1.直接写出得数：10%12= 1= = = 2=6 = 0= = = =2.解下列方程：4% = 3 6=3.计算下面各题（能简便计算的要简算）24%（- ） 4 1- - （1） () ()4.列式计算：2%与的和除它们的差，结果是多少？二、填空：16%1.小时=（ ）分；千米=（ ）千米（ ）米2.（ ）是40的； 40是（ ）的比20千克多是（ ）千克；20千克比。</p><p>19、人教版六年级上册数学第三单元测试题姓名： 家长签名： 得分： 一 填空。（21分）1、5月份用煤比4月份多，5月份用煤相当于4月份的（ ）。2、单打一份稿件，10天完成。每天完成这项工作的（ ），8天可以完成这批零件的（ ）。3、一些大米，吃了，剩下的占总数的（ ）。4、超市运来200千克苹果，运来的雪梨比苹果少，运来的雪梨比苹果少（ ）千克，雪梨有（ ）千克。5、修一段路,小明独做10天完成,小华独做8天完成.小华的工作效率是小明的( )%6、一个数的是64，这个数的是（ ）。7、一项工程，甲队独做4天完成，乙队独做6天完成。两队一起做。</p><p>20、一个数除以分数教学建议信息窗2做书信袋和小裙子本信息窗以图文并茂的形式提供了布艺兴趣小组“做书信袋”和“给洋娃娃做裙子”的信息，借助问题“2米布可以做多少个小书信袋”、“2米布可以做多少个大书信袋”和“米布可以做几条裙子”等问题，探索一个数除以分数的计算方法。通过本信息窗的学习，学生应在解决具体问题的过程中进一步理解分数除法的意义，掌握一个数除以分数的计算方法。教学时，可以承接第一个信息窗的情境切人话题，引导学生观察图中的信息，梳理信息，提出数学问题。学生提问题的过程，是搜集、整理、分析和处理信息。</p>