六年级上册英语导学案

六年级上册英语导学案Tag内容描述：<p>1、课题Lesson 6 Numbers 6-10学习目标1、学生能掌握six seven eight nine ten 2.能正确应用进行口语交际；重点难点重点：单词one, two, three, four, five;本课的句子以及拓展运用。难点：学生能够理解并能口头应答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，进行口语交际；教法选择讲授、练习课型新授课前准备录音机 单词卡片是否采用 多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第6课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容教师活动学生活动一、Class opening Greeting1）Nice to meet you ！见到你很高兴Nice to meet you too!见。</p><p>2、课堂导学案年 级六学科英语课型新授授课时间设计时间总课时1学习内容Module1 Unit 1 Growping up P2-3（period 1）学习目标1. 能听说读写单词month,cute, pretty,handsome，grow up;能听说认读短语juniorn high school。2. 能运用句型“Her/His was/were”。学习重点能听说读写单词month,cute, pretty,handsome;并能灵活运用。学习难点正确使用was与 were 学习准备图片，录音机集体备课二度备课导学过程温故互查：两人小组互相说说已学过的描述人物外貌特征的单词，并写在练习本上。设问导读：结合两导两练P1的新课导入，预习Page 2的内容。</p><p>3、目录Unit 1 (单元备课)SunZhenhua Unit 1（第一课时）SunZhenhuaUnit 1（第二课时）SunZhenhuaUnit 1（第三课时）SunZhenhua Unit 2 (单元备课)SunZhenhuaUnit 2（第一课时）SunZhenhuaUnit 2（第二课时）SunZhenhuaUnit 2（第三课时）SunZhenhuaUnit 3 (单元备课)SunZhenhua Unit 3（第一课时）SunZhenhuaUnit 3（第二课时）SunZhenhuaUnit 3（第三课时。</p><p>4、Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。）学习内容（Learning contents）：Unit 1 Part A Lets learn Lets play 学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点)(2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go. (本节学习重难点)知识链接：(Knowledge links)1. 单词how 的简介：how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? 。</p><p>5、Period 5 Read and write p8,9课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,。</p><p>6、Period 5 Read and write/Tips for pronunciation P42-43唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打。</p><p>7、Period 2A Lets try Lets talk P48唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，。</p><p>8、第 1 页 Recycle 1 Visiting grandma and grandpa p32-35 教师寄语：Practice makes perfect.实践出真知 Learning aims(学习目标学习目标) 1.复习 1-3 单元四会单词短语句子。 2.能够听懂对话并完成相应练习。 Important &difficult points(重难点) 掌握 1-3 单元的知识要点。来源:ZXXK Learning steps (学习步骤学习步骤) Step1 : 预习温故（用时预习温故（用时 5 分钟）分钟） 1.Go over the words in U1-U3. 2.Free talk T: How do you go to school ? S: I go to school by bus/ T: How can I get to ? S: You can T: What are you go。</p><p>9、Period 3 Lets learn P17要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教师寄语：（Study harder ,youll be better!）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很。</p><p>10、初一英语Unit1 I go to school at 8:00. 导学案Lesson 1编制人： 审核人： 使用人： 班级： 【学习目标】1. 通过阅读了解Email的书写格式。2. 能说出自己或人的日常活动。【学习重难点】1. 复习一般现在时，特别是动词短语在句子中的体现。2. 掌握课文中的时间表达，并介绍一些其他的时间表达方式。3. 表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子。【学习过程】Part1:自主学习A. 自学生词 ,做到会读知意(不清楚的请标注）。B. 通过阅读掌握下列短语。1.get up __________ 2.go to school _______________3.have lunch ____________ 4.在上午_。</p><p>11、Unit 3 My weekend plan 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子。</p><p>12、Unit 6 How do you feel?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作。</p><p>13、Period 7 Lets check Lets wrap it up Story time家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 一、教学目标与要求 :“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教。</p><p>14、Unit 4 I have a pen pal其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 Period 1 Section A Lets learn /Do a survey P39家庭是幼儿语言活动的重。</p><p>15、Period 2A Let s try Let s talk P48 Learning aims 学习目标 1 能够听 说 读 写句型 What does he she do He She is a n 并能在情景中运用 2 能听说认读 country head teacher Important difficult points 重难点。</p><p>16、Period 2 Section A Let s try Let s talk P38 教师寄语 Practice makes perfect 实践出真知 Learning aims 学习目标 1 掌握四会句型 What are Peter s hobbies He likes reading stories 2 能用四会句型对Let s ta。</p><p>17、初一英语Unit1 I go to school at 8 00 导学案 Lesson 1 编制人 审核人 使用人 班级 学习目标 1 通过阅读了解Email的书写格式 2 能说出自己或人的日常活动 学习重难点 1 复习一般现在时 特别是动词短语在句子中的体。</p><p>18、Period 5 Read and write p8 9 Learning aims 学习目标 1 掌握单词 GPS gave feature follow far tell 2 Complete Read and write 3 培养学生阅读能力 Important difficult points 重难点 1 Complete Read and writ。</p>