六年级上册语文第五单元

六年级上册语文第五单元Tag内容描述：<p>1、詹天佑教学设计之1教师思考：詹天佑是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。设计特色：抓住“主线”分。</p><p>2、六年级语文上册 第5单元 少年闰土习题 新人教版一、括号里选择恰当的字填在横线上，组成词语（允充） ________许 ________足（颈项） ________椎 ________链（捧棒） 冰________ ________着（汛讯） 防________ ________通（畜蓄） 储________ ________家（匾扁） ________豆横________二、给下列词语中加粗的字选择正确的读音，用“”表示颈（jnjng） 项盗贼（zizhi）畜（xch）生供（gnggng）品钢叉（chch）熟（shush）识三、看拼音写词语jngxingshfziynchf。</p><p>3、2019-2020年六年级语文上册 第五单元 29伊索寓言两则教案 鲁教版五四制教学目标：知识与能力：了解寓言的基本特点。领会寓意。过程与方法：多角度思考，培养发散思维能力。情感态度与价值观：领会寓言所蕴含的深刻道理。不要自命不凡，妄自尊大。战胜对方要知己知彼，以己之长克敌之短。教学重点、难点1、 了解寓言，领会寓意。2、 培养发散思维能力。教学准备：查找资料：1、寓言的特点2、古希腊神话中众神的名字课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、导入：寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要。</p><p>4、2019-2020年六年级语文上册 第五单元 29伊索寓言两则导学案 鲁教版五四制课文学习设想教学流程大致是：创设情绪质疑解难拓展延伸深入思考总结1、创设情绪。以学生熟悉的一则伊索寓言故事导入。激发学生探究伊索寓言的好奇心与求知欲。2、质疑解难。赫耳墨斯和雕像者：先请学生品读课文，思考运用了哪些描写方法，并找出相关语句。再体会都表现了赫耳墨斯怎样的性格特点。（重点体会赫耳墨斯“笑”的含义。）然后，结合着赫耳墨斯的遭遇，共同探讨读出的道理。最后，设计一问题“赫尔墨斯听了之后，会是怎样的心情。如果让你顺着这个故事合。</p><p>5、2019-2020年六年级语文上册 第五单元 25皇帝的新装习题 鲁教版五四制第一课时练习一、积累整合：1、皇帝的新装的作者是国的。他的一生创作了160多篇杰出的童话作品，包括、等。 2、给下列字注音或根据拼音写汉字。钦差 （ ） 愚蠢（ ） 头衔（ ） 骇人听闻（ ）滑j（ ） b（ ）下 忙l（ ） xn（ ）章3、解释下列词语。任何不称职的或者愚蠢得不可求药的人，都看不见衣服。称职：我什么也没看见！这可骇人听闻了。骇人听闻：“这布是华丽的！精妙的！无双的！”每个人都随声附和看。随声附和：二、思考与探究1、本文的线索是“新装”请在下。</p><p>6、2019-2020年六年级语文上册 第五单元 25皇帝的新装教案 鲁教版五四制教学目标：知识与能力：1、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。2、了解童话想象和夸张的特点；3、理解这篇童话的讽喻意义；过程与方法：合作探究，评价归纳，培养学生复述课文的能力。情感态度与价值观：培养讲诚信，说真话的品质，不虚伪，不人云亦云，随波逐流。教学重点和难点：1、学生复述课文的能力；2、理解这篇童话的讽喻意义；3、童话想象和夸张的特点。教学时间：两课时。第一课时教学重点：1、检查预习情况；2、学习复述课文；3、认识生活中的美和丑、真和。</p><p>7、2019-2020年六年级语文上册 第五单元 25皇帝的新装导学案 鲁教版五四制【学习目标 】1. 初步了解童话的特点，领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象，培养想象能力。2.把握文章的故事情节，有感情朗读课文。3.学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。4.把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。【学习重点】1.学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。2.把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。【知识链接】1、走近作者安徒生（18051875），丹麦著名童话作家。1835年开始写童话，共创作童。</p><p>8、2019-2020年(秋季版)六年级语文上册 第五单元 25皇帝的新装导学案 鲁教版五四制【学习目标 】1. 初步了解童话的特点，领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象，培养想象能力。2.把握文章的故事情节，有感情朗读课文。3.学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。4.把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。【学习重点】1.学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。2.把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。【知识链接】1、走近作者安徒生（18051875），丹麦著名童话作家。1835年开始写童话，。</p><p>9、六年级语文第一学期第五单元练习班别____________ 姓名_____________ 成绩____________一、组词。琥（ ） 拜（ ） 稠（ ） 洋（ ）唬（ ） 湃（ ） 绸（ ） 祥（ ）裹（ ） 渗（ ） 泊（ ） 竭（ ）衰（ ） 掺（ ） 珀（ ） 蝎（ ）摔（ ） 霄（ ） 孵（ ） 喘（ ）蟀（ ） 宵（ ） 俘（ ） 揣（ ）淹（ ） 怖（ ） 饶（ ） 狡（ ）掩（ ） 饰（ ） 绕（ ） 绞（ ）恼（ ） 嚷。</p><p>10、2019-2020年六年级语文上册 第五单元 30 古代寓言两则导学案 鲁教版五四制课文学习设想根深才能叶茂，源远才能流长。一棵长盛不衰的文化之树，它一定深深扎根于民族文化的沃土中。中国寓言就是这样一棵根植于民族文化沃土中的古老而长青的大树。寓言从先秦时代便出现在中国文坛，在百家争鸣的辉煌时代扮演着举足轻重的角色。以后从未中断，而且名辈倍出，多次掀起创作高峰。从文化巨人到普通民众都受到它的涵养。本文所选的两则是古代寓言中的名篇。作者在浅近的文字、轻松的氛围中寄予了深刻的道理。相信同学们在学习的时候一定会有很大。</p><p>11、XX六年级上册语文第五单元教案设计备类型：详备青海高原一株柳教学目标：、能正确、流利、有感情的朗读文。听写文最后一个自然段。2、学会本8个生字，两条绿线内的个生字只识不写，理解词语。3、凭借具体的语言材料，想象文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能正确、流利地朗读文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学难点：凭借具体的语言材料，想象文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学准备：前布置回忆或介绍。</p><p>12、21.奇异的琥珀默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课文最后一个自然段。点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。1.给下列生字和多音字注音。生字:琥()珀()脂()黏()稠()渗()裹()澎()湃()详()多音字:当()然当()铺卷()起试卷()注意:“琥、珀、黏”的写法和笔顺2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。飒飒逼近黏稠推测成千上万点拨:见“字词详解析”。1.搜集有关“松脂”“琥珀”的相关资料。2.了解经典国学古诗蜂。点拨:1.见“相关知识”。2.见“学考拓展”。1.这篇说明文通过合理的想象,生动具体地记叙了,激发了 ,增加了我们关。</p><p>13、类文阅读-16 盼爸爸的花儿落了（节选）林海音当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎（zhz）辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的， 他不管你晚不晚。有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹（jiji）袄(是在夏天！），拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向。</p><p>14、类文阅读-15 夏天里的成长像夏天一样成长（节选） 张武林在十六岁以前，我一直认为夏天是用来冲锋陷阵的。像夏天捕到的第一只龙虾，拥有着火红的颜色，却虚张声势地挥舞着大钳，然后被随意地扔到岸边的篓子中，却毫不在意地（持续 继续）自己的厮杀。手插着兜走过小城的每一个街道，有傲慢穿着白裙的少女经过，洁白、鹅黄、翠绿，香樟树下飘来的一抹墨绿，然后口哨一吹，便仗剑天涯。在十四岁的夏天，我开始学习打篮球，运球，上篮，投篮，走位褐色的篮球在砖红色的操场上蹦蹦跳跳，扶膝（xq）喘气的时候仿佛听到盐粒在脸颊上滚动的声音，。</p><p>15、四季的雨你喜欢雨吗？你眼中的四季的雨是什么样子的？四季的雨雨一点一滴地落下来，滋润了田园，洒遍了山林。一场暴雨，会把整个大地冲洗得干干净净。四季的雨，要算绵绵的春雨最可爱了。玲珑的山峰，好像披上了一件白茫茫的外衣，若隐若现，显得分外妩媚。草木也变得格外青翠，树叶和花瓣上面，一粒粒晶莹的水滴像珍珠一般。雨过天晴，一切都清晰明亮，大自然的景色变得多么秀丽呀！夏天的雨倾盆直泻，来得快，去得也快。有时，还伴着闪闪的电光、隆隆的雷声和呼呼的狂风，使人震惊恐怖，显示出大自然那伟大、神秘的力量。秋天的雨稀疏而。</p><p>16、表里的生物教材分析：表里的生物一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。这使他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以教师授课时尽量营造这种亲切的氛围，让学生津津有味地学，兴致勃勃地说。教学目标：1.认识7个生字，会写7个字。2.默。</p><p>17、六年级语文上册第五单元综合练习 温故知新 1 看拼音写词语 ch fn cwei w n lin xin x hu n rn d w k shu sh sh wn zh n k sou h ln t n z o 2 选词填空 深奥 深刻 伯父的话虽然太 不容易理解 但伯父严肃的表情给我留下了 深刻的印象 去世 逝世 爷爷 了 我们一家人都很悲痛 鲁迅先生 了 许多人怀着崇敬和悲痛来悼念他 只有 才。</p><p>18、六语 上 第五单元知识点归纳 15 青海高原一株柳 1 青海高原 株柳 这篇课文以优美的笔触 大胆的猜测与想象 描写了青海高原上一株神奇的柳树 经过高原风雪 雷轰电击 却顽强地生活了下来 成就了青海高原上一个壮观而独立的风景 赞扬了柳树伟大的生命力 表现了作者的敬畏和赞颂之情 2 本文作者陈忠实 现任陕西省作协主席 作品有 信任 渭北高原 关于一个人的记忆 百鹿原 3 积累有关 柳 的诗句 4 由。</p><p>19、语文园地五,词语盘点,厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜,读读写写,殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈,读读记记,日积月累,1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。</p>