六年级数学上册分数除法

六年级数学上册分数除法Tag内容描述：<p>1、1 分数除法分数除法 1.引导学生充分利用已有的知识和经验,通过对分数除法计算法则的探索,掌握分数除 法的计算法则,并能够比较熟练地进行计算。明确分数连除、乘除混合运算的运算顺序。 2.使学生学会用列方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的 简单的分数除法应用题,增强应用意识。 3.使学生理解比的意义和比的基本性质,理解比与分数和除法的关系。能熟练掌握求比 值和化简比的方法,明确二者的区别。 4.使学生能灵活应用所学知识解决实际问题,增加学生的解题策略,提高解决实际问题 的能力。 5.培养学生规范书写、仔。</p><p>2、分数除法 例6 两个未知数的和倍问题 绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com例7 工程问题 一、复习旧知，引入问题 灰兔的只数 =白兔的只数 航模小组人数 =美术小组人数 爸爸的体重 =小明的体重 女生的人数 =男生的人数 一、复习旧知，引入问题 二、探索交流，解决问题 根据已有的信息，你能 提出哪些数学问题？ 独立思考： 从图中你获得了哪些信息？ 二、探索交流，解决问题 和倍问题 二、探索交流，解决问题 （二）分析与解答 问题：你们能借助线段图找出一个等量关系式吗？ 上半场和下半场的得分我们都不知道，那怎样设未知数？ （上半。</p><p>3、义务教育课程标准试验教科书六年级上册 分数除法 巫山县月池小学：郭光国 （1）爸爸的月工资比妈妈的多 。 （2）五一班男生人数比女生人数少 。 （3）科技书的本数占图书总数的 。 （4）汽车的速度相当于飞机速度的 。 1 5 2 9 1 3 1 5 下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？ 美术小组有25人，美术小组的人数比 航模小组多 。航模小组有多少人？ 1 4 美术小组有25人，美术小组的人数比 航模小组多 。航模小组有多少人？ 1 4 画线段图： 航模小组： 美术小组： 比航模小组多 1 4 25人 航模小组人数+美术小组比航模小组多的人数=美术小组人。</p><p>4、（1）爸爸的月工资比妈妈的多 。 （2）五一班男生人数比女生人数少 。 （3）科技书的本数占图书总数的 。 （4）汽车的速度相当于飞机速度的 。 1 5 2 9 1 3 1 5 下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？ 解 方 程 练习： （1）学校合唱队有男生20人，女生比男生 多 ，合唱队有女生多少人？ （2）学校舞蹈队有男生 x人，女生比男生 多 ，女生比男生多（ ）人， 女生 有 （ ）人。 1 5 1 4 美术小组有25人，美术小组的人数比 航模小组多 。航模小组有多少人？ 1 4 例2： 美术小组有25人，美术小组的人数比 航模小组多 。航模小组有多少人？ 1。</p><p>5、Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 人教版六年级数学上册 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 教学目标 1.知识目标：巩固分数连除应用题的分析方 法，掌握此类题的结构及数量关系。 2.能力目标：进一步提高大家的分析概括能 力及解题能力。 3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好 习惯。 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究 下列各题中，把谁看作单位“1”，并说出求 单位“1”的数量关系式。 复习 1、鸡的只数是鸭的 7 8 3、一件上衣降价 2 7 2、已看全书的 1 6 4、男生比女生多 1 5 Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必。</p><p>6、小学六年级数学分数除法应用题练习题 （解决问题二：例2） 教学目标1、理解稍复杂的分数除法问题的数量关系，学习运用线段图帮助分析数量关系，正确列式解答。2、培养分析、解决问题的能力，以及知识迁移的能力。3、养成良好的审题习惯。重点难点：找准单位的“1”量，找出等量关系。一、孕伏铺垫多1、看图回答问题： 如图：梨树桃树（1）谁和谁比？ （2）多 是什么意思？（3）桃树是梨树的几分之几？2、航模小组有20人，美术小组的人数比航模小组多 ，美术小组有多少人？学生独立完成，再交流反馈，先说一说把谁看做单位“1”的量，再反。</p><p>7、六年级数学上册全册分析一、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。二、教材变化：分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的认识”由“分数。</p><p>8、总复习试卷（分数除法）一、直接写得数（1） （2） （3） （4） 二、应用题一根木棒长 米，把它平均分成4份，每份长多少米？一个等边三角形的周长是 米，它边长是多少米？ (二)1直接写得数2应用题一个正方体棱长总和是 米，这个正方体的体积是多少？3在（ ）里填上适当的数 、 、 （ ）、 、（ ）、（ ）（一）1、小冬家养黑兔20只，相当于白兔只数的 ，小冬家养白兔多少只？2、六年级有学生111人，相当于五年级学生人数的 ，五年级和六年级一共有多少人？3、小刚家买来一袋面粉，吃了 千克，正好是这袋面粉的 ，这袋面粉还剩多少千克？4。</p><p>9、第三单元问题解决 第2课时 分数乘除法解决实际问题的对比u 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学内容：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷。</p><p>10、练一练,3、说说整数除法的意义是什么？,猜一猜,分数除法 整数除法,？,每人吃半块月饼，4个人一共可以吃多少块月饼？,=,(块),答：4个人一共可以吃2块。,两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块?,=,两块月饼，分给每人半块，可以分给多少人?,答：可以分给4人。,=,4,2,=,4,2,=,你能概括出分数除法的意义吗？,分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。,分数除以整数的计算方法： 分数除以整数（0除外）等于分数乘这个数的倒数。,=,=,=,3,2,6,把 平均分成3份，每份是 米的 ,每份是 米？,。</p><p>11、第4课时 分数混合运算1. 飞机每小时飞行的距离的23正好是1200千米,汽车的速度相当于飞机速度的120。求汽车的速度,列式是()。A.120023120 B.120023120 C.1200231202. 计算（能简算的要简算）。3. 列式计算。（1）4除以0.4与0.6的和，再减去1，得多少？（2）4除以0.4的商，加上0.6与1 的积，和是多少？4.答案：1. A 2. 136 724 1 2012 121 13.（1） 4（0.4+0.6）-1=3 （2）40.4+0.61=10.64. 453445=27（千米。</p><p>12、分数除法的意义和分数除以整数,埭南中心学校 孙伟,根据610=60，写出相应的两个除法算式。,6010=6,606=10,已知两个因数的积是60，其中的一个因数是6，求另一个因数。,已知两个因数的积是60，其中的一个因数是10，求另一个因数。,中秋节到了，小朋友们吃月饼。每人吃半块月饼，5个人一共吃几块月饼？,有两块月饼，平均分给5个小朋友，每人分得多少块？,有两块月饼，分给小朋友每人半块，可以分给几个小朋友？,606=4,610=60,6010=6,积,另一个因数,积,一个因数,另一个因数,一个因数,积,另一个因数,一个因数,积,另一个因数,一个因数,分数除法的。</p><p>13、探索规律（二） 特殊的分数除法教学目标：1、经历分数除法，牢固掌握分数除法的法则。2、通过正确的计算，独立思考，观察，唤起学生的有意注意，培养他们的数感。3、通过参与合作交流，初步学会抽象概括能用语言清楚表达这类分数的特点，及特殊在哪里。4、通过计算、观察、比较、抽象概括等活动，寻求新的计算方法，既被除数的分子分母分别是除数的分子分母的倍数是可以直接做除法，不必颠倒相乘。教学过程：一、初步感知1、口算卡片2、快速计算，看谁算的又快又准。两人小黑板。其他人练习本做。5/610 9/122/3 152/3 355/7 25/745/37同学。</p><p>14、分数除法单元目标：1. 理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。2. 会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。3. 理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。4. 能运用比的知识解决有关的实际问题。单元重点：理解并掌握分数除法的计算方法，理解比的意义，能用比的知识解决实际问题单元难点：理解分数除法的算理，列方程解答分数除法问题第一课时：分数除法的意义和分数除以整数教学目标：1、 通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并。</p><p>15、1、分数除法的意义和分数除以整数年班姓名一、想一想，填一填。1. 分数除法的意义与整数除法的意义（），都是已知（）与（ ），求（ ）的运算。2. 分数除以整数（0除外），等于分数（）这个整数的（）。3. 10表示（）。4. 把米长的铁丝平均分成4段，每段是全长的，每段长米。二、根据乘法算式写出两道除法算式。4三、用你喜欢的方法计算下面各题。14242635四、走进生活，解决问题。1. 一个正方形镜框的周长是米，它的边长是多少米？2. 把一段长米的钢管锯成若干相等的小段，一共。</p><p>16、分数除法应用题,分数应用题,人教新课标六年级数学上册,教学目标,1复习与分数除法相关的知识，掌握分数除法应用题的结构特征及数量关系。 2能正确解答有关的分数除法应用题。 3提高同学们分析、解答应用题的能力。,分数除法应用题,分数除法应用题,复习,新课,练习,一 、读题说出单位“1”，关系式,返回2,新买故事书是原有故事书的几分之几？,学校图书室原有故事书1400本, 新买故事书840本,答：新买故事书是原有故事书的840本。,相同点： 都有三个量 （新买故事书本数，原有故事书本数，新买 故事书是原有故事书的几分之几） 都是把原有故事。</p>