六年级数学上册一个数除以分数

六年级数学上册一个数除以分数Tag内容描述：<p>1、一个数除以分数知识精讲一个数（可以是整数、分数，也可以是小数）除以分数，等于这个数乘分数的倒数一个数（0除外）除以一个不为0的数，等于一个数乘这个数的倒数典型例题 填一填，说一说6张同样大的饼，（1）每3张一份，可以分成几份？_________（2）每1张一份，可以分成几份？_________（3）每张一份，可以分成几份？_________（4）每张一份，可以分成几份？_________名师学堂 （1）除数是整数的分法6张同样大的饼，分别以每3张、1张为一份，可分数（份）（如图1），（份）（如图2）（2）观察上图可得出：每张一份，每张饼可以分成2份。</p><p>2、三、分数除法一个数除以分数第三课时 1、 我会填空（1）、一个数除以分数，等于这个数乘分数的（ ）。（2）、6=（ ）（ ） 21=（ ） （ ）（3）、15千克的是（ ）千克 （ ）米的是12米 8米是米的（ ）倍（4）、小明油24张邮票，是小华的，小华有多少张邮票，列式为（ ）。（5）、小芳小时折12只小船，她1小时折（ ）只小船。2、我会计算8= 36= 7= 15=26= 28= 18= 42=3、 我会解方程3= 7= =20。</p><p>3、第2课时 一个数除以分数课题一个数除以分数课型新授课设计说明一个数除以分数的计算是教学中的难点，这使学生充分理解“转的过程”，教学中特别关注了以下几点：1.巧用转化理解算法。在根据题中的数量关系引出了 一个数除以分数的计算后，教学中首先采用转化的方法，引导学生利用新旧知识之间的关系，根据商不变的性质把除法中的分数除数转化成整数除数，从而达到把新 知识转化为已学知识的目的，使学生轻松运用旧知识解决问题。2.数形结合，验证算法。把学习的主动权交给学生，集思广益，让学生根据题意及直观操作，得出 除以2也就是平均。</p><p>4、一个数除以分数教学设计教学内容：教科书第2728页，一个数除以分数。教学目标：1在解决具体问题的过程中，借助直观图示，使学生理解一个数除以分数的意义和算理，并能正确进行计算。2经历探索一个数除以分数计算方法的过程，体验算法的多样性，初步形成独立思考和探索的意识，进一步渗透转化的数学思想。3在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学、应用数学的乐趣。教学重点：掌握一个数除以分数的计算方法，进一步理解分数除法的意义教学难点：探索分数除法的计算方法和算理，渗透转化的数学思想。教学准备：方。</p><p>5、一个数除以分数教学建议信息窗2做书信袋和小裙子本信息窗以图文并茂的形式提供了布艺兴趣小组“做书信袋”和“给洋娃娃做裙子”的信息，借助问题“2米布可以做多少个小书信袋”、“2米布可以做多少个大书信袋”和“米布可以做几条裙子”等问题，探索一个数除以分数的计算方法。通过本信息窗的学习，学生应在解决具体问题的过程中进一步理解分数除法的意义，掌握一个数除以分数的计算方法。教学时，可以承接第一个信息窗的情境切人话题，引导学生观察图中的信息，梳理信息，提出数学问题。学生提问题的过程，是搜集、整理、分析和处理信息。</p>