六年级语文上册第10

六年级语文上册第10Tag内容描述：<p>1、明德学校电子备课教案模板投放日期：2013年10月14号教学内容10轮椅上的霍金(第一课时)主备人授课人赵丽红集体备课成员教学目标1.正确、流利朗读课文。学习生字。2凭借具体的语言材料，初步了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。教学重点正确、流利、朗读课文。掌握本课生字。教学难点凭借具体的语言材料，初步了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。突破难点主要策略课文讲了霍金的哪些方面事，给课文。</p><p>2、10别饿坏了那匹马学校 ______ 班级 ___ 姓名 【学习目标】1.理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质。2，领会课文通过人物语言、行动、心理描写表现人物品质的方法。【预习导航】一、读课文，读准下面词语中带点字的读音。瘦削 拭泪 瞥见 尴尬 嗫嚅 疑惑 叮嘱 羞愧 张皇二、读课文，补充下面的词语。流（ ）忘返 刻骨（ ）心 一如（ ）往 羞愧不（ ）三、根据预习填空。我放学后流连忘返的地方是 ，父亲“嫌我看书”的真正原因是 ，残疾青年的“没马说有马”的良苦用心是 。 四、“别饿坏了那匹马”在文中出现了几次？分别是在什么。</p><p>3、10别饿坏了那匹马编写教师： 单位： 教学目标：1.理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。2.进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理描写，表现人物品质的写作方法。二次备课教学重点、难点：1.通过朗读，体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。2.把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。教学准备：搜集相关事例、课件。教学过程：一、预习探究1.读课文，读准下面词语中带点字的读音。瘦削 拭泪 瞥见 尴尬 疑惑 叮嘱 羞愧 张皇2.读课文，补充下面的词语。流（ ）忘返。</p><p>4、10别饿坏了那匹马（2）一、用“”选出加点字的正确读音残疾（j j）忍受（rn yn）强制（qing qing）一匹（p p）二、把下面的词语补充完整，并选两个造句流（ ）忘（ ） 身（ ）分（ ） 溜之（ ）（ ）刻（ ）铭（ ） 不由（ ）（ ） 一（ ）（ ）往三、根据意思写词语1.形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。（ ）2.处境困难，不好处理。（ ）四、阅读片段，回答问题可是迟了，我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？1.用“”画出描写心理活动的。</p><p>5、10别饿坏了那匹马（1）温故知新1比一比，再组词 。卖（）摊（） 怒（）扭（） 泰（）买（） 滩（） 努（） 纽（） 秦（）2把下列词语补充完整。（ ）（ ）忘返 身无（ ）（ ） 片甲（ ）（ ） （ ）（ ）大吉来之（ ）（ ） （ ）流不息 理直气（ ） 同心（ ）力（ ）武扬威 废（ ）忘食 千（ ）一发 调兵（ ）将3比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。继而 继续（1）他先是一愣，（ ）眼睛一亮（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（ ）看书吧。。</p><p>6、10.宇宙生命之谜教学目标：1认识“酶、碳、析、揭、磁、陨”等9个生字，会写“谜、摄、磁、御”等12个生字。会写“揭开、轨道、拍摄、枯萎、稀薄、抵御、沧海一粟”等10个词语。 2根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？3培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。教学重难点： 1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？2.难点。</p><p>7、10宇宙生命之谜课时1,1.会写10个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，能根据不同学习任务选择合适的阅读策略。 (重点) 3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。(难点),科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。有科技的技术性、内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性。,科普文章,娥,尚,揭,倾,燥,磁,御,陨,嫦,斑,chng,shng,ji,qng,bn,zo,c,y,yn,加一加,女+常=嫦 女+我=娥,嫦娥,换一换,澡 操,燥（干燥）,不要写。</p>