六数上圆

六数上圆Tag内容描述：<p>1、学科教师辅导讲义讲义编号： 学员编号： 年 级：六年级 课时数：3课时学员姓名： 辅导科目：数 学 学科教师：课 题圆授课日期及时段2014年7月 日 :00 :00教学目的1通过回顾与整理，使同学们对本单元所学内容进行梳理，进一步建立关于圆的认知结构。2通过练习与运用，使同学们能运用圆的有关知识及相关的数学知识解决实际问题，进一步提高运用能力。 教学内容【教学重点】1感悟圆的本质，认识圆的各部分，掌握圆的特征；（半径与直径的关系、半径与圆心的作用、圆的广泛对称性）2理解圆周长含义，理解圆周率含义，掌握基本的求周长方法，能。</p><p>2、六年级数学上册 圆 单元测试 姓名 一 填空 1 在同一个圆里 所有的直径都 所有的半径都 直径的长度是半径的 倍 2 一个圆无论大小 它的周长总是直径的3倍多一些 这个倍数是个 小数 我们把它叫做 用字母 表示 3 有一个圆形鱼池的半径是10米 绕其周围走一圈 要走米 这个鱼池的占地面积是 平方米 4 大圆的半径是小圆的6倍 小圆周长是大圆的 大圆面积是小圆面积的 倍 5 一个圆的周长是18 8。</p><p>3、圆的面积 马儿的困惑 我被主人用一根2米长的绳子拴在了这棵小树上 你知道我走一圈的路程是多少吗 2米 我能吃到最大的草地面积是多少 推导过程 长方形的面积 长 宽 平形四边形的面积 底 高 想一想 平行四边形的面积公式是怎样得到的呢 这个方法叫做 割补法 圆的面积公式能不能通过 割补法 转化成我们已学过的图形推导出来呢 你想把圆转化成什么图形呢 想一想 四等份 八等份 十六等份 三十二等份 圆的具。</p><p>4、认识圆,激趣引入,探究新知,实践应用,它们的面是什么形状？,你能找出哪些圆？,圆形是由封闭曲线 组成的平面图形。,返 回,画一画，剪一剪。,折一折,折过若干次后，可以发现什么？,我们把圆中心的这一点叫做圆心。,o,认一认,o,圆心到圆上任意一点的距离都相等。,量一量,连接圆心和圆上任意。</p><p>5、圆的面积教学目标：1、了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积计算公式。2、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。3、在估一估和探究圆面积公式的活动中，体会“化曲为直”的思想，初步感受极限思想。重点：能正确运用圆的面积公式计算圆的面积，能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。难点：圆的面积计算公式的推导。</p><p>6、第 1 页 共 6 页 六数上六数上 圆的认识圆的认识 教学设计与评析教学设计与评析 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书 小学六年级数学上册 圆的认识 教材简析 本节内容是在学生学过了直线图形的 认识和圆的初步认识基础上进行编排的 教材首先讲 圆的认识 通过圆的直径和半径以及它们长度之间的 关系 使学生认识圆的特征 然后讲圆的画法 进一 步加深对圆的认识 通过对圆的认识 培养学生抽象 概括。</p><p>7、全省小学数学新课程课堂教学大赛 认识圆 宝鸡市陇县东风镇东风小学 蒲广平 一 教材依据 人教版小学数学第十一册第四章第一节认识圆56 58内容 二 设计思路 指导思想 遵循 教师为主导 学生为主体 实践为主线 思维为核。</p><p>8、圆的周长 思考 什么是周长 平面上封闭图形一周的长度 就是它的周长 想一想 什么叫圆的周长 围成圆的曲线的长叫做圆的周长 方法一 绳绕法 方法一 绳绕法 方法一 绳绕法 方法一 绳绕法 方法一 绳绕法 方法一 绳绕法 用。</p><p>9、圆的周长的教学设计 爱乐希望小学数学教师 高开建 一 引入课题 目标导学 1 引入课题 小黄狗和小灰狗比赛跑 小黄狗沿着正方形路线跑 小灰狗沿着圆形路线跑 结果小灰狗获胜 小黄狗看到小灰得了第一名 心里很不服气 它。</p><p>10、六数上册第四单元 圆的认识 教学目标 1 使学生认识圆 掌握圆的各部分名称 2 通过动手操作 实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系 3 初步学会用圆规画圆 培养学生的作图能力 4 培养学生观察 分析 抽象。</p><p>11、圆的认识,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载：,金鱼是由哪些图形组成的?,这些图形有哪些相同点?,由线段组成,由曲线组成,圆心,O。</p><p>12、圆的周长和面积单元检测 一 填空 1 任何圆的周长总是它直径的 多一些 2 圆的周长除以直径的商叫 取两位小数约是 用字母表示是 3 把一个圆剪拼成一个近似的长方形后 长方形的宽相当于圆的 长方形的长相当于圆 的一半 长方形的面积相当于圆的 4 圆面积 用S表示面积 r表示半径 圆面积公式可以写成 5 一个圆的半径是1分米 则周长约是 分米 面积约是 平方分米 二 判断 你认为正确的在 里打 错。</p><p>13、1.已知直径怎样求圆的周长？,2.已知半径怎样求圆的周长？,3.已知半径怎样求圆周长的一半？,C=d,C=2r,r,d,你都知道圆的哪些知识？,播放,复习：什么叫平面图形的面积？,下列图形的面积是如何计算的？,a,a,a,h,a,h,a,b,h,a,S=ab,S=a2,S=ah,S=ah2,S=(a+b)h2,b,长方形的长,长方形的宽,（原来平行四边形的底）,（原来平行四边形的高）,人教版六年级数学上册第四单元,圆,的,面,积,o,d,r,上一页,下一页,主页,圆所占平面的大小叫做圆的面积。,猜一猜：圆的面积和什么有关？,（两人一组议一议）,1.推导圆的面积计算公式，能不能把圆转化成学过的图形。</p><p>14、六年级上学期数学教案 主备教师魏丽卿年级六年级 学习内容分数乘整数第 1 课时课型新授 知识与技能 结合具体情境 借助示意图理解分数乘整数的意义 渗透数形 结合思想 过程与方法 借助转化的方法理解分数乘整数的算理 并能正确地进行计算 提高计算能力 学习目标 情感态度与价值观在探索与交流活动中培养观察 推理的能力 教学重点理解他数乘整数的意义 掌握分数乘整数的计算方法 教学难点理解分数乘整数的计算方。</p><p>15、位置 教学目标 1 利用学生已有的生活经验和知识 鼓励学生自主探索 合作交流 2 渗透数形结合的思想 教学重点 在现实情境中感受确定物体位置的多种方式 方法 比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置 教学过程 一 情。</p>