柳叶儿演示文稿PPT课件.

柳叶儿演示文稿PPT课件.Tag内容描述：<p>1、柳叶儿,宋学孟,2、给下列红字注音。 捋下来 勒紧 兀地 攥干 一茬 凉飕飕 噌噌 微涩 逞能,检查预习：,1、本文的作者是 , 体裁是一篇 ，线索是 。,宋学孟,散文,柳叶儿,lu,li,w,zun,ch,su,cng,s,chng,3、用一句话来概括本文写了什么故事。 4、作者围绕“柳叶儿”的哪几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。,教学目标 1.知识目标：通过诵读，感受作者对柳叶儿特 殊的情感 2.能力目标：学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨 3.情感目标：了解课文“乐”和“苦中带涩”的感 情的内涵，珍惜今天的幸福生活,导学提纲,1、作者为什么。</p><p>2、课题： 柳叶儿，2008年3月13，1942年，中原110县遭遇饥饿，仅1000万人河南省，饿死人300万人，又有300万西出澪关成为流民，中途饿死，病死人数无数。 也就是说，仅河南省一个省人口就减少了三分之二。 一九五八年到一九六一年中国大饥荒是人类历史上死亡人数最多的。 关于这一点，现代认真的学者、历史学家已经肯定了。 中国科学院于一九八九年发表的国情报告说。 “保守的估计，营养不良导致约。</p><p>3、1,2,3,柳叶儿,宋学孟,4,1.知识目标：通过诵读，感受作者对柳叶儿特 殊的情感 2.能力目标：学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨 3.情感目标：了解课文“乐”和“苦中带涩”的感 情的内涵，珍惜今天的幸福生活,学习目标：,5,1用一句话来概括文章的内容？ 2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲 的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作 的词来概括。,在倾听中整体感知,听读课文。</p><p>4、1 2 柳叶儿 宋学孟 3 2 体会作者童年的 苦 和 乐 珍惜今天幸福的生活 1 品味文中的精彩句子 学习生动细致的描写方法 学习目标 4 捋下来勒紧兀地攥干一茬凉飕飕噌噌微涩逞能蒙蒙亮放在嘴里嚼 lu l i w zu n ch s u c ng s ch ng m ng ji o 友情提醒 5 2 儿时的 我 品尝到了柳叶儿带给 我 的不少乐趣 然而这 乐 的背后隐含着怎样的情感 用一个字。</p><p>5、一、检查预习,1、给下列加点字注音。,捋,逞能,噌噌,兀地,凉飕飕,茬,lu,chng,cng,w,su,ch,攥,zuan,咏柳的诗句,碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀 贺知章咏柳,山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 游山西村,沾衣欲湿杏花雨， 吹面不含杨柳风。 绝句,两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 绝句,柳 叶 儿宋学孟,二、解释下列词语,逞。</p><p>6、1 柳叶儿 宋学孟 2 2 体会作者童年的 苦 和 乐 珍惜今天幸福的生活 1 品味文中的精彩句子 学习生动细致的描写方法 学习目标 3 捋下来勒紧兀地攥干一茬凉飕飕噌噌微涩逞能蒙蒙亮放在嘴里嚼 lu l i w zu n ch s u c n。</p><p>7、柳叶儿,红炉中学曾德秀,复习阅读叙事散文的方法,读书的一般过程：观其大略+熟读精思+思考生活,1、观其大略的方法：抓主要事件感主题思想,2、熟读精思的途径：抓关键段、句、词，品文字情意,观其大略朗读课文,思考：作者围绕“柳叶儿”写了哪几件往事？用“柳叶儿”（在横线上加一个动词）的形式来概括。,观其大略,作者的童年生活给你留下了什么印象，用一个字加以概括。,从文中哪些语句读出作者童年的快。</p><p>8、,咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,.,三年困难时期（三年自然灾害）三年困难时期是指中国大陆地区从1959年至1961年期间发生的全国性的粮食短缺和饥荒。在农村，经历过这一时期的农民称之为过苦日子，过荒年，中华人民共和国官方在1980年以前称其为三年自然灾害，后改称为三年困难时期。据西安交大蒋振华教授研究统计称：这几年时间，因饥饿死亡人口在一千六百九十。</p><p>9、大通县人民医院 蔡桂兰 2015年6月 新生儿复苏 l肺小动脉收缩 l肺血流减少 l血液经过动脉 导管分流（卵 圆孔） 胎儿期肺和循环 AAP/AHAAAP/AHA 出生前血液经动脉导管分流并绕开肺脏出生前血液经动脉导管分流并绕开肺脏 一、胎肺液清除： 分娩过程中的排出 最初的有效呼吸促进排除 不利因素：呼吸暂停肺脏未扩张 浅表的无效呼吸 二、肺扩张充气： 肺小动脉扩张 肺血流增加 AAP/AHAAAP/AHA 肺泡里的液体被气体代替肺泡里的液体被气体代替 出生后肺和循环 l血氧含量上 升 l动脉导管收 缩 l血流由肺获 得氧气 出生后肺和循环 AAP/AHAAAP/AHA 生。</p><p>10、柳 叶 儿 说 课,丹江口市六里坪中学 杜小平,一、说教材,4、教学难点： 体会作者对童年生活的感受，学会由浅入深逐层理解文章主旨。,1、教材的地位和作用： 柳叶儿是苏教版七年级下册第二单元的一篇自读课文。第二单元从写作体例上是散文单元，本单元的要点是品味、学习散文优美而含蓄的语言，感受作品中的人物和事件，引起自己对童年生活的回忆和共鸣。柳叶儿这篇课文给学生提供了一个自由赏析的绝佳文本，通过赏析。</p><p>11、柳叶儿 宋学孟,初读感知,1圈出你认为重要的生字词。 2思考：作者围绕“柳叶儿” 写了哪几件事？,读一读（注意划线词语）,逞能 苦涩 暖和 唾沫 嚼着,勒紧 攥干 剁碎 咯嘣嘣 蒙蒙亮,读一读（注意划线词语）,逞能（chng） 苦涩（s） 暖和（huo） 唾沫（tu） 嚼着（jio）,勒紧（li） 攥干（zun） 剁碎（du） 咯嘣嘣（g)(bng) 蒙蒙亮（mng）,思考： 作者围。</p><p>12、柳叶儿,宋学孟,1、请你为下列字词注音,捋下来 勒紧 兀地 攥干 一茬 凉飕飕 噌噌 微涩 逞能,（lu）,（li）,（w）,（zun）,(ch),( su),( cng),(s),(chng),与“柳”结缘,请同学们通读全文，并结合课文内容完成下面这张作者与柳叶儿的“缘分见证卡”。,那一年春天，“我”八岁岁,“我”的家乡,“我”抢柳叶儿，“我”吃柳叶儿,“我”留恋、感激柳叶儿。</p><p>13、柳叶儿,思考回忆,你知道哪些关于描写柳方面的诗词或者是文章？,思考回忆,咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。,再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。,“柳叶儿” 是个带着儿化音的标题，能否将这“儿”字去掉？ “柳叶儿”在文中起什么作用。</p><p>14、课题：柳叶儿,制作： 可望不可即 江苏翔宇教育集团宝应县实验初中,天马行空官方博客： ；QQ:1318241189；QQ群：175569632,天马行空官方博客： ；QQ:1318241189；QQ群：175569632,1942年，中原110个县遭遇饥荒，只有1000万人的河南省，饿死300万人，另有300万人西出潼关做流民，沿途饿死、病死者无数。也就是说，单河南一个省就整整减少了的人。</p><p>15、,咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,.,三年困难时期（三年自然灾害）三年困难时期是指中国大陆地区从1959年至1961年期间发生的全国性的粮食短缺和饥荒。在农村，经历过这一时期的农民称之为过苦日子，过荒年，中华人民共和国官方在1980年以前称其为三年自然灾害，后改称为三年困难时期。据西安交大蒋振华教授研究统计称：这几年时间，因饥饿死亡人口在一千六百九十。</p><p>16、操作观赏 新生儿沐浴目的 保持皮肤清洁 舒适 协助皮肤排泄 促进血液循环 新生儿洗澡准备5须知 温度洗澡用品洗浴时间人物 体位的选择 先仰后俯卧位先俯后仰卧位全程俯卧位 先仰后俯卧位 由护士左手握住新生儿左肩关节 左前臂托住新生儿颈背部 洗净头面 胸腹四肢后 先仰后俯卧位 护士右手握住新生儿左肩关节翻转新生儿使其俯卧在护士右前臂上洗净颈背部 臀部 先俯后仰卧位 由护士右手握住新生儿右肩关节让新生儿。</p><p>17、新生儿硬肿症 儿科教研室 罗世杰 【概述】 （一）定义：硬肿症是由多种原因引 起的局部甚至全身皮肤和皮下脂肪 硬化及水肿，常伴有低体温及多器 官功能低下的综合征。其中只硬不 肿者称新生儿皮脂硬化症；单纯由 于受寒所致者亦称新生儿寒冷损伤 综合症。 【概述】 （二）发病情况： 发病季节：寒冷季节多见，我国北 方冬季发病率较高 发病年龄：多发生在生后1周以内的 新生儿 发病性质：虚寒证居多 预后：较差，男孩死亡率较高 【概述】 （三）命名：古代医籍中无本病 专门记 载，据其症状可归属“胎 寒”、“寒厥”、“血瘀”、“五硬”。</p>