柳永词两首

柳永词两首Tag内容描述：<p>1、柳永词两首教案铜仁一中语文组 潘静教材分析：柳永词两首是必修四第二单元的第一课。本单元主要涉及宋词，而柳永在宋代词人中有着非常重要的地位。他是宋代第一位专力写词的文人，他是词史上第一个大量创制慢词的词人，他是婉约词派的创始人。所以教材把他安排在本单元的第一课，也是高中课本宋词的第一课，凸显了其重要性。通过本课的学习，有助于进一步提高学生的诗词鉴赏的能力。学情分析。</p><p>2、1 / 11 5 柳永词两首 莲 山课件 m 5 柳永词两首 名师导航 内容感知 钱塘（今浙江杭州市），从唐代开始便是历史上著名的大城市，到了宋代又有进一步的发展。柳永在杭州生活过一段时期，对杭州的山水名胜、风土人情有着亲身的体验和深厚的感情。在望海潮这首词里，作者以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡。西湖的美景，钱塘江潮的壮观，杭州市区的繁华富庶，当地上层人物的享乐，下层人民的劳动生活，都一一注于笔下，描绘出一幅幅优美壮丽、生动活泼的画面。这画面的价值，不仅在于它描画出了杭州的锦山秀水，而且更重要 的是它刻画出了当。</p><p>3、1 / 8 柳永词两首学案 m 柳永词两首学案 三维目标 1、了解词的相关知识；了解作者柳永。 2、反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境。 3、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。 第一课时望海潮 一、常识积累 1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称 “ 长短句 ” 、 “ 诗余 ” 、 “ 曲子词 ” 、 “ 歌词 ” 等。 2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。 3、词的分。</p><p>4、1 / 71 柳永词两首知识点总结 第二单元 宋词 4、柳永词二首 【教学目标】 一、知识与能力 1初步了解词的章法和句法特点。 2感受、品赏词的意境、词的情韵。 二、过程与方法 1训练学生初步掌握读词诵词的 能力。 2引导学生初步掌握品赏词的基本方法和步骤。 三、情感态度与价值观 2 / 71 在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀。 【教学重点】品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法 【教学难点 】 领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手法 。 【课时安排】三课时 。</p><p>5、1 / 18 柳永词两首 2 莲山课 件 k 授课 时间 课题望海潮柳永 教学目标知识与能力 了解作者及宋词的常识，掌握诗词的诵读技巧。 掌握词中点染、铺陈的表现手法。 过程与方法 反复吟读直至背诵 ,体会这首词的音韵美。 运用联想和想象，感悟词的意境美。 情感态度 与价值观 让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景。 正确评价作者的写作目的。 教学 重点 把握词中所运用的意象，品味词的语言，体会词的意境。 分析词中写景的妙处，即体会作者如何通过意象的组合展现杭州人物之盛和风光之美 的。 教学 难点引导学生初步掌握品赏词的。</p><p>6、词发展史上的里程碑柳永柳永（约987约1053），北宋词人。婉约派的代表人物。原名三变，字耆卿。因排行第七，又称柳七。崇安（今福建崇安）人。景祐元年进士。官至屯田员外郎，世称柳屯田。,他在词的内容和表现手法方面都对宋词的发展产生了重要影响。第一，他制作了大量的慢词长调，使词从小令为主过渡到慢词占优势地位。第二，他发展了词的表现手法，善于铺叙，善于运用白描，写景抒情密切结合，语言通俗易懂，音律和谐优美。他有词集乐章集，其中雨霖铃八声甘州均负盛名。,投赠之作望海潮望海潮一词据罗大经鹤林玉露记载，是柳永呈献给。</p><p>7、柳永词两首导学案【学习目标】1、了解词的相关知识；了解作者柳永。 2、反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境。 3、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。 第一课时望海潮【知识链接】词是诗歌的一种。因为句子长短不一，故名“长短句” ，又都合乐歌唱，又叫“曲子词” ，还有诗余、乐府等别称。词按风格大致可分为两派，一为婉约，二为豪放。明张蜒说：“婉约者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢宏。 ”本课两首词均属婉约派作品。作者简介柳永（约987约1053） ，原名三变，字耆卿，排。</p><p>8、雨霖铃陈倩“体悟赏析”型教学 执教者:陈倩，女，29岁。中学一级教师，现任教于杭州市电子信息学校。曾获得杭州市下城区“育苗奖；2003年杭州市教育先进工作者；杭州市第三届教坛新秀；2004年浙江省语文创新课教学比赛一等奖。 教学特色：“体悟赏析”型教学充分挖掘中国古典诗词丰富的艺术内涵，整合多种艺术手段，通过品词悟意、赏画入情、引导学生体验、感悟古诗词的艺术魅力，培养学生品读、鉴赏古诗词的能力，提高其审美情趣与人文素养。 教学理念：古典诗词教学重在赏悟，引领学生走进文本、感悟意境，体悟文本，理解作者的思想感情。</p><p>9、课题 雨霖铃 执教人 袁野 时间 2003 教学目标 体会情景交融的写作方法 重 难 点 分析情与景交融所表现的意境 课 型 新 授 教学方法 引导分析 课时 1 教学过程 教 师 活 动 学生活动 一 课前播放李叔同的送别营造离别感伤的氛围。导入：长亭送别，执手相看，西口走送，挥手回眸，柴门扶杖，汽笛声催，生命在演绎着悲欢与离合。而当我们轻轻叩开古典诗词的门扉，不经意间就会发现一个个泪眼婆娑的丽姿和一个个凄婉缠绵的动人故事。今天我们就来欣赏一首别离诗，感受别离诗的千种风情，也就是柳永的雨霖铃。 听 二 检查预习柳永是怎样的一个。</p><p>10、望海潮教案教学目标：1.了解词的知识。 2.反复诵读，流畅背诵，感知次词的声韵之美。 3.学习铺陈手法。 课时安排：两课时 第一课时 一：词的有关知识 (1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。 词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。 (2)关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内容。</p><p>11、雨霖铃教案3教学目标1、知识目标：了解柳永及其婉约词的特点；2、能力目标：通过反复诵读，把握词的抒情基调；3、情感目标：培养学生的审美情趣。教学重点感知作品内容，把握词的抒情基调。难点掌握情景交融、虚实相生的写作特点。课型新授教学方法启发、质疑、教具无课后简记词的下阕分析的粗糙，没有深入词的骨髓中，进行深层次的体会。缺课学生无板书设计雨霖铃上阕：意象：蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、云气作用：渲染凄清意境，烘托人物感情。下片：典型意象：酒、柳、风、月阶段与目标内容与过程方法与手段学生活动一、组织教学二、复。</p><p>12、4 柳永词两首一、基础训练1.下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是（ ）A.寒蝉（chn） 良辰（chn）都门（du） 重湖叠（chng）B.鏖战（o） 跛脚（b）鞭笞（ch） 三年五载（zi）C.不啻（d） 呜咽（y）船舷（xin） 怙恶不悛（qun）D.驽马（n） 讣告（f）短暂（zn） 安土重迁（zhng）2.下列加点的词语解释不正确的一项是（ ）A.市列珠玑（泛指大小不同的各种珠宝），户盈罗绮，竞豪奢。B.异日图将（把杭州美景画出来。将，用在动词后的语助词）好景，归去凤池夸。C.有三秋（三个秋天）桂子，十里荷花。D.乘醉听箫鼓，吟赏烟霞（指美丽的自。</p><p>13、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第4课 柳永词两首一、语言文字运用1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）A珠玑/畸形 剑鞘/画桥 镶嵌/天堑B参差/参商 罗绮/涟漪 无涯/山崖C钓叟/瘦削 菱歌/棱角 骤雨/妯娌D凝噎/呜咽 暮霭/和蔼 箫鼓/萧瑟2.下列词句中加点字的解释不正确的一项是（ ）A总是既然而/但是从而B都如果/固然而且因此C可是倘若那。</p><p>14、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争柳永词两首（第二课时：雨霖铃）【导学目标】1.分析意象，理解词中蕴含的思想感情。2.学习虚实结合的手法。【自主学习】1字词积累（1）字音雨霖铃（ ） 骤雨（ ） 凝噎（ ） 呜咽（ ） 暮霭（ ）宵禁（ ） 云霄（ ） 琵琶（ ）（ ） 绰板（ ）（2）解释下列词语凄切： 无绪： 凝噎： 经年： 风情： 2.文学知识1）奉旨填词。</p><p>15、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争柳永词两首 （第一课时：望海潮）【导学目标】1.了解柳永生平及写作背景，理解诗歌蕴含的感情。2.学习铺叙的表现手法。【自主学习】1课内词汇（1）注音：都（ ）会 参（ ）差 云树绕堤（ ）沙 天堑（ ）珠玑（ ） 罗绮（ ） 豪奢（ ）叠巘（ ） 羌（ ）管菱（ ）歌 钓叟（ ） 千骑 （ ）吟 （ ）赏 图将（ ）（2）解释以。</p><p>16、,柳永词两首,.,1分析文意，准确理解主旨2朗读诗词，把握感情基调3知人论事，了解诗人的创作背景4表达技巧，注意诗词的艺术方法,古诗词鉴赏注意事项：,.,本单元学习重点：,1、有感情地背诵。,2、把握词的思想内容。抓统领句、总结句、过渡句捕捉关键词语（表现特征、流露情感的形容词）赏析关键句（名句）知人论世,3、了解一些常见的艺术手法,.,风格比较,豪放派婉约派,题材狭窄,多抒情。</p><p>17、柳永词两首学案三维目标1、了解词的相关知识；了解作者柳永。2、反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境。3、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。第一课时望海潮一、常识积累1、词的起源：兴起于 ，盛行于 ，并在 发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“ ”、“。</p><p>18、cn c j q yn y i j q nn ln 童叟无欺 飕飕风飕飕风 声 搜肠肠刮肚 饭饭菜馊馊了 一艘轮轮船 罗绮罗绮 倚马马可待 牛犄角 掎角之势势 涟涟漪 珠玑玑 讥诮讥诮 饥饥不择择食 叽叽喳喳叽叽喳喳 采石矶矶 古代行军军有牙旗在前导导引,旗很高,故称“高牙”。 即凤凤凰池，对对中书书省的美称，这这里代指朝廷。 凄凉急促。 指汴京。 设帐设帐 置酒送别别。 因为为悲伤伤而喉咙咙梗塞得说说不出话话来。 年复一年。 风风流情意。 烟柳画桥桥 风风帘翠幕 有三秋桂子 十里荷花 吟赏赏烟霞 寒蝉凄切 对长对长 亭晚 念去去 千里烟波 暮霭霭 沉沉楚天。</p><p>19、解析 A项矶玑；B项萧箫；D项霄宵。 C B 解析 三秋：秋季。 D A 山寺月中寻桂子 郡亭枕上看潮头 接天莲叶无穷碧映日荷花别样红 杨柳岸晓风残月 小桥流水人家 鸡声茅店月 这这三句是总总括句，从纵纵横两个方面勾画出杭州的粗 略面貌。“形胜胜”“繁华华”概括了钱钱塘自然环环境的秀丽丽与 社会的富庶、承平景象。 答案 “三秋桂子，十里荷花”，对对仗工整，以高度 凝练练的语语言,把西湖乃至整个杭州最美的特征概括出来， 具有撼动动人心的艺术艺术 力量。“羌管弄晴,菱歌泛夜”， 对对仗也很工整，情韵亦自悠扬扬。“弄晴”“泛夜”互。</p>