聋校语文教学

聋校语文教学Tag内容描述：<p>1、有序、有效地 提高九年制聋校语文教学质量 上海市第四聋校 吴蓓芬 教育改革的指导纲要： 中共中央、国务院近日印发了国家 中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020年），并发出通知，要求各地区 、各部门结合实际认真贯彻执行。 2010.7.30文汇报 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） （部分摘要） 今后十年我国教育改革和发展的工作方针： 优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提 高质量。 把教育摆在优先发展的战略地位 。基本普及学前教育；巩固提高九年义务教 育水平；关心和支持特殊教育。把育人为本 作为教育工。</p><p>2、聋校语文教学学生学习兴趣引导的研究实验报告一、 课题的提出语文教学中聋生常表现出被动、进程缓慢、学不致用、厌学等一系列问题，因此在课堂教学中最大限度地激发聋生尤其是后进生的学习兴趣，对于提高聋校整体教学水平至关重要。为了最大限度地激发耳聋学生的学习兴趣，加快缺陷补偿，我开展了“聋校语文教学学生学习兴趣引导”的课题研究活动。此次实验的目的，希望通过有针对性地实验研究，探索出适合聋生身心发展规律，提高聋生学习主动性和学习质量的有效措施和方法，以便形成理论，指导今后的实践工作。二、理论假设通过语文课教。</p><p>3、聋校语文课堂有效教学的实践与思考,红安特殊教育学校,何谓有效课堂？我认为可用五个字加以衡量：真、实、新、活、情。真：真实、真诚、真为。真实即教师要尊重事实、讲究实际；真诚即用“心”去上课，用真诚感染自己的学生；真为即教师要真正的关注学生，做到因班施教、因材施教。实：教学目标实、教学内容实、方法手段实、学习指导实。新：观念新、设计新、评价新。活：问题提出活以激起学生兴趣和思考；学生活动活以使学生主动参与且积极探究；教师调控活以使课堂动静结合，活而不乱。情：教学激情，教师教学要有感染力；教材情感，教师。</p><p>4、创设情境，提高聋校语文教学效果-特殊教育学论文创设情境，提高聋校语文教学效果文/刘刚【摘要】本文主要从运用直观教学手段创设情境、运用电教媒体创设情境、运用丰富的想象力创设情境、改变教学环境，创设更广阔的情境空间、以表演、游戏创设情境、讲故事创设情境等手段调动了聋生的注意力，角色参与，激发了聋生的学习兴趣，多种形式的互动，提高聋生语文成绩等方面阐述。关键词情境教学；聋生；意义；手段情境教学，是把若干新知渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事之中，以情境中的问题解决为需要，激发学生在环境中发现问题、分析问题。</p><p>5、各位小朋友！ 欢迎乘坐本次快乐号航班，让我们一起去看看北京的名胜古迹吧！ 请系好安全带，出发！,天安门,故宫,颐和园,天坛,万里长城,5、 北 京,5、北京 北京是我国的首都，党中央和国务院都在北京。 北京很大，很美。 天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面，是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。广场南面是毛主席纪念堂,西面是人民大会堂，东面是中国历史博物馆和中国革命博物馆。 北京有许多又宽又长的马路和上下几层的立交桥。道路两旁，绿树成阴，鲜花盛开。立交桥的四周有绿色的草坪和美丽的花坛。</p><p>6、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式2015-2016学年度下学期聋校三年级语文教学计划一、指导思想以党的教育方针为指导,根据全日制聋校语文教学大纲、第六册语文教材和本班学生的身心特点制定本计划，以充分调动学生学习语言文字的积极性，切实培养学生的语言能力，为他们融入社会打下坚实的基础。二、教材简析全册教材分五个部分：1、看图学词；2、看图学文；3、课文；4、看图学文；5、课文。每个部。</p><p>7、综合701班语文教案1、明明上学教学内容：7个生字新词，1篇课文教学目的：1、学会本课7个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思。在理解每个自然段的意思的基础上理解课文先讲什么，再讲什么，然后讲什么，最后讲什么。2、教育学生要听从别人的劝告，做个自觉遵守纪律的好孩子。3、能正确讲述图意，回答练习中的问题。能把三句话改写成一句话。4、能有表情地、流畅地朗读课文，背诵和默写课文。教学重、难点：正确理解句子的意思，理解课文先讲什么，再讲什么，然后讲什么，最后讲什么。教学准备：放大课文、挂图。教学方法：。</p>