鲁教版九年级下册

鲁教版九年级下册Tag内容描述：<p>1、期末综合检测(一)第十五十九章(60分钟 100分)一、选择题(本大题共10小题，每小题4分，共40分)1.(2012淮安中考)如图所示的电路，开关S闭合后，滑动变阻器滑片P向右滑动的过程中，有关电流表、电压表的读数以及灯泡亮度的变化，下列说法中正确的是( )A.电流表的读数变大，电压表的读数变小，灯泡变暗B.电流表的读数变小，电压表的读数变大，灯泡变亮C.电流表、电压表的读数都变小，灯泡变暗D.电流表、电压表的读数都变大，灯泡变亮2.(2012烟台中考)某电热器有两根电阻丝，只给一根通电，煮沸一壶水用的时间为t1；只给另一根通电，煮沸同样一。</p><p>2、初三语文练习题 甲 （节选自陈涉世家）乙秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将”。是时恒楚亡在泽中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。”守曰：“诺。”须臾，梁睨籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。注释会稽守：会稽郡。</p><p>3、陈 毅 市 长,沙叶新,“断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台召旧部， 旌旗十万斩阎罗。” 这首烩炙人口的诗是陈毅 (1901年1972年)当年负 重伤后在梅岭被国民党军 围困时所作，表现了作者 视死如归的英雄气概。 陈毅,字仲弘。 1901年 8月 26日生于四川。少年 时在成都读书，1919年 赴法国勤工俭学，开始 接受马克思主义。,陈毅其人,1921年10月因参加中国留学生的爱国运动被押解回国。 1922年加入中国社会主义青年团。 1923年春在重庆新蜀报任文艺副刊主笔，秋天到北京中法大学读书，加入中国共产党，在李大钊领导下，从事工人、学生。</p><p>4、十年窗下无人问，一举成名天下知”； “朝为田舍郎，暮登天子堂”； “一士登甲科，九族光彩新”；,“万般皆下品，唯有读书高”； “穷居闹市无人问，富在深山有远亲”。,吴敬梓,作者介绍,吴敬梓（17011754），字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人，清代讽刺小说家，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作儒林外史，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古。</p><p>5、变脸,魏明伦,魏明伦 1941年生于四川内江，现居成都。童年失学，九岁唱戏。1950年参加四川省自贡市川剧团，先后任演员、导演、编剧至今，著名川剧作家，被誉为“巴山鬼才”，14岁即开始发表习作，16岁即被“反右”株连，尽经坎坷。中共十一届三中全会后脱颖而出，以“一戏一招”的创新精神先后写作易胆大四姑娘潘金莲夕照祁山中国公主杜兰朵变脸巴山秀才（合作）、岁岁重阳（合作）等一批在国内外有影响的戏曲文学剧本。“连中三元”，剧坛罕见：易胆大与潘金莲破例双双荣获1981年全国优秀剧本奖。巴山秀才再获1983年全国优秀剧本奖；巴山。</p><p>6、诗经周南,关 雎,学习目标,1、反复诵读，理解并掌握诗歌内容。 2、着重体会诗中的思想感情。 3、欣赏诗歌的艺术特点：“兴”与“重章叠句”。,诗经是我国最早的诗歌总集。原本称诗，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫诗三百。孔子将诗三百做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“五经”之一，才称为诗经。诗经广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。,诗经知识,诗经六艺,体制,表现手法,风（十五国风） 雅（大雅、小雅） 颂（周颂、鲁颂、商颂）,赋 比 兴,风土之音,朝廷之音,。</p><p>7、中国的土地,刘湛秋,教学目标,知识与技能:1.掌握本课字音、字词。2.学会把握品味诗歌的方法。过程与方法1.熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2.品味诗中具有表现力的诗句，理解诗歌巧妙的抒情方式。,情。</p><p>8、13.枣儿孙鸿,知识与能力目标：1、了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2、了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。,过程与方法目标：1、引导学生掌握剧本欣赏的方法。2、充分发挥学生主体想象在剧本欣。</p><p>9、现代诗鉴赏,乡愁,乡愁,关于乡愁,古往今来，思乡是文人墨客们笔下经常提到的一个话题。如：贺知章的“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。”自李白的一首“举头望明月，低头思故乡”成了千古绝唱之后，月亮被游子们寄。</p><p>10、乡愁 【教学目标】 知识与能力： 1、学习现代诗歌朗读的基本技巧，学会有感情地朗读。 2、感知乡愁的意境和情感。 3、培养学生的联想、想象思维和运用诗歌表达情感的能力。 过程与方法： （1）朗诵吟咏放飞。</p>