鲁教版五四制六年级

鲁教版五四制六年级Tag内容描述：<p>1、山东省莱芜市汪洋中学2016-2017学年上学期期中考试六年级英语试题（120分 120 分钟）第卷(共65分)一、听力选择(20分)(一)录音中有五个句子, 每个句子听一遍, 然后从每小题A、B、C中选出适合每个句子的答语。(5分)1. A. Yes, he is. B. Yes, I am. C. No, she isnt. 2. A. Yes, it is. B. No, she isnt. C. Yes, he is. 3. A. Hes Lin Hai. B. Yes, it is. C. No, he isnt. 4. A. Nice to meet you. B. Yes, it is. C. No, he isnt. 5. A. Its a photo. B. Yes, it is. C. Hes Bob. (二)录音中有五组对话及五个问题, 每组对话和问题听一遍,。</p><p>2、期中检测题（本检测题满分：120分，时间：120分钟）一、选择题（每小题3分，共36分）1.下列说法正确的是( )0是绝对值最小的有理数；相反数大于本身的数是负数；数轴上原点两侧的数互为相反数；两个数比较，绝对值大的反而小.A. B. C. D.2.下列各组数中，相等的是（ ）A.1与（4）+（3） B. -3与（3）C. 324与916 D. -42与163.下列各组算式中，其值最小的是（） 4.下列各对数中，数值相等的是（ ）A.27与27 B.32与32 C.323与32。</p><p>3、学健教育数学 六年级用心做教育 用爱做教育学健教育 六 年级 月测试题 （数学）时间： 60分钟 满分： 100分 姓名：一、选择题（10）1、“小羊只数是大羊只数的 ”，（ ）是单位“1”。A、小羊 B、大羊 C、无法确定2、今年的产量比去年少，今年的产量就相当于去年的（ ）。A、 B、 C、 3、比35的 多9的数是（ ）。A、19 B、14 C、1 D、124、鸡20只，鸭25只。鸡是鸭的（ ），鸭是鸡的（ ）。A B C 无法确定5、甲车每小时行60千米，乙车速度是甲车。</p><p>4、2019-2020学年六年级数学下册 8.4 统计图的选择教学设计 鲁教版五四制教学目标1、知识目标：认识三种统计图的特点，能根据不同的需要选择适当的统计图描述数据。能根据统计图作出合理的预测。2、技能目标培养学生观察能力、分析能力3、情感态度价值观目标在积极参与数学学习活动的过程中，形成实事求是的态度和独立思考的习惯；教学重点认识三种统计图的特点，能根据不同的需要选择适当的统计图描述数据。教学难点能根据统计图作出合理的预测。学情分析学生在小学时对于统计的知识有了一定的基础与认识，为本节的学习打下了基础。教学准备。</p><p>5、2019-2020年六年级语文下册 28 马教学设计 鲁教版五四制教学目标1、知识目标：1）、掌握文中生字词。2）、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。2、技能目标:1）、学习对比的写法。2）、理解课文中一些含义深刻的句子，并对此发表自己的见解。3、情感态度价值观目标：培养学生个性化的阅读能力、感悟能力。教学重 点诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。教学难 点理解课文中一些含义深刻的句子，并对此发表自己的见解。学情分 析本课确定了让学生用一句话概括全文的方式，引导学生整体感悟，。</p><p>6、2019-2020学年六年级数学下册 7.6整式的乘法学案 鲁教版五四制一、学习目标：1使学生理解并掌握单项式的乘法法则，能够熟练地进行单项式的乘法计算；2注意培养学生归纳、概括能力，以及运算能力二、知识链接：1、用字母表示下列运算法则：（1）同底数幂的乘法： ；（2）幂的乘方： ；（3）积的乘方： ；（4）同底数幂的除法： ；2、做一做：（1） = ；（2） = ；（3） = 。（4）（-3）0= ；（5）（-3）-2= 三、探究新知：1、利用所学的运算法则和运算律探索运算过程和运算结果，并说明理由：（1）xmx= =。</p><p>7、2019-2020年六年级语文上册 13 春导学案2 鲁教版五四制课题备课人案序学 习目 标重 点难 点1. 掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。2. 掌握比喻、拟人的修辞方法。学习内容及教师导学过程学生活动一、检测字词 二、导入 上节课我们学习了朱自清先生在春面前的急切和渴望的心情，又学习了他描绘下的第一幅画春草图，这幅春草图是怎样的呢？现在请一位同学来背诵一下这一段。 作者并不单纯用春草图来表现春天，他还描写了春天的花，那么春天的花是怎样的呢？请一位同学来背诵这一段。 三、分析精彩句段 、绘春：接下。</p><p>8、2019-2020学年六年级数学上册 4.2 解一元一次方程教案（4） 鲁教版五四制课题课时1课型新授教学目标重点难点分析及突破措施重点：如何去括号、去小数的分母难点：计算的准确突破措施：加强练习教具准备板书设计解方程教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）上课时间：一 出示目标，导入新课 复习解一元一次方程的步骤的是什么？二 自学例题例7 ：例8：用了什么方法解方程？例题8是否还有其他解法？哪个解法更简便？解方程要注意什么？学生总结要注意的问题：1. 有括号时，先去括号。2. 若分母是小数，先。</p><p>9、2019-2020学年六年级数学下册 8.2 统计图的选择导学案2 鲁教版五四制【学习目标】1. 通过具体问题情境，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导。2. 提高对数据的认识、判断和应用能力。【学习重点】提高对数据的认识、判断和应用能力。【学习过程】2、图中是小瑛和小鹏零花钱中用于买书上的花费情况你能从中判断出谁在买书上的花费多吗？若不能，你还需的数据有 3、将自己学习中的疑问记录在下面：三、学生展示、教师点拨1、学生展示自己的学习成果。2、教师点拨，知识点总结（1）两个折线统计图，纵轴上同一单位长。</p><p>10、2019-2020学年六年级数学上册 3.2 代数式教案（1） 鲁教版五四制课题3.2.1代数式课时1课型新授教学目标一、知识与技能目标：在具体情境中，进一步理解字母表示数的意义能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号感二、过程与方法目标：在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性和一般性，在探索规律的过程中感受从具体思维到抽象思维过渡的数学思想方法。三、情感态度与价值观目标：培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。重点难点分析及突破措施教学重点：列代数式，能为代数式赋予实际。</p><p>11、2019-2020学年六年级数学下册 8.2 统计图的选择导学案1 鲁教版五四制【学习目标】1. 理解三种统计图各自的特点。2. 能根据不同问题选择适当的统计图描述数据。【学习重点】能根据不同问题选择适当的统计图描述数据。【学习过程】一、复习回顾、引入新课2、比较三种统计图的特点，并将自己学习中的疑问记录在下面：三、学生展示、教师点拨1、学生展示自己的学习成果。2、教师点拨，知识点总结3、学生展示随练，学生订正，教师点评。4、巩固练习：写课本习题8.8的习题。（写在下面的空白处）并有学生板书过程，并点评。四、分层训练、人人达。</p><p>12、2019-2020学年六年级数学上册 3.2 代数式教案（2） 鲁教版五四制课题3.2.2代数式课时1课型新授教学目标一、知识与技能目标：在具体情境中，进一步理解字母表示数的意义能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号感二、过程与方法目标：在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性和一般性，在探索规律的过程中感受从具体思维到抽象思维过渡的数学思想方法。三、情感态度与价值观目标：培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。重点难点分析及突破措施教学重点：列代数式，能为代数式赋予实际。</p><p>13、单元复习(第六、七单元)1.(2017福建)20世纪六七十年代,大大提高了我国国防实力和国际地位的重大成就是(B)A.和平共处五项原则的提出B.“两弹一星”的成功研制C.籼型杂交水稻的成功培育D.“一国两制”构想的提出2.(2017东营)“1959年,一批中国最优秀的科学家突然从公众的视线里消失了,甚至连他们的家人也不知道他们去了哪里。这个谜底直到五年之后,才随着大西北戈壁荒原上升起的蘑菇云得以揭开。”这个“谜底”是我国研制(D)A.战略核潜艇 B.人造地球卫星C.长征运载火箭 D.原子弹3.(2017扬州)下边表格空白处应该填入下列哪一选项的内容(B)时。</p><p>14、在山的那边【提示点拨】一、目标点击：（一）学习目标：1了解作者王家新；整体感知诗歌内容，领会作者对人生的感悟。2了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 3理解“山”与“海”的含义，品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。 4.树立理想，培养为实现理想而不懈奋斗的精神。（二）学法指导：诗歌就像一盘美味佳肴，关键在于自己去品味。要解诗中味，可以用以下方法：反复吟读：人们常说“书读百遍，其义自见”，就是强调朗读的重要性。读诗是领悟诗歌的基础，只有反复地读，才能进入诗歌的境。</p><p>15、秋天教学设计与反思课题：秋天科目：语文教学对象：课时：一课时一、教学内容分析秋天是学生进入中学后接触到的第三首新诗。和前两首相比，这一首，更加注重意象的选择和意境的表达。诗不长，仅三节。但很精粹，容量大，而且画面感很强。诗人将视野投向农家生活，采用直陈其事的写法，在明朗纯净的诗意中表达了对秋天、对生活的热爱与赞美之情。全诗以“秋”为主轴，平行地展开三幅画面。学生是语文学习的主人。七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力；对语言文字也具有一定的感悟能力。增强学生的对秋天认识，让学。</p>