鲁教版语文二年级

鲁教版语文二年级Tag内容描述：<p>1、装。订。线。二年级语文上册第一、二单元单元复习试卷班级 姓名 成绩 一、看拼音，写词语。（8分）jn s w tng l xng tn qn xi xi jio sh no zhng z x二、读一读，在正确的读音下面画“”（6分）1、今天我去公园玩得很高兴（xng xng）离开公园，我兴奋(xng xng)地走回了家。2、早上，我背(bi bi。</p><p>2、清澈的湖水教学目标：1、认识侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨等12个生字，并在课文中能够认识它们；会写失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船等8个字，并会组词，同时能在课文中理解它们的意思。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教学重点：能正确流利有感情的朗读课文，有保护环境卫生的意识。教学过程 一、激情导入1、欣赏：出示插图，师激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿。</p><p>3、难忘的一天教学内容分析：邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。难忘的一天记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。设计理念曾经学过了邓小平爷爷植树一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化，使。</p><p>4、看雪【教学准备】1、学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。2、课件准备：北国雪景风光及音乐片段、生字词和与课文相关的课件。3、生字词卡片、中国地图。【学习目标】1、 认识10个生字。会写“打、指、接”3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者运用“飘、铺、披”所描绘的意境，感受雪景的美丽。体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、完成课后练习3。 4、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。【教学过程】第一课时一、复习导入1、上新课前，老师想问一问同学们，大家还记得“识字3”里讲台湾岛。</p><p>5、活化石教材简说本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲟，成为人们研究古生物的活化石。学习本课的目的，不仅是为了让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力，增强他们关注科学、保护珍稀生物的意识。个人诚信承诺1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂( )活化石教学内容第三册33课活化石。教学目标1、认识11个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的特点。3初步了解一些古生物的知识。4.初步了解动物保护法，利用课文将语。</p><p>6、回声设计理念：小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声。那时，一种莫名的兴奋涌上心头。探索科学的兴趣，就在这神奇的发现中自然而然地产生了。现在，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年。”的理念，我设计了本节课的教学。教学目标：1、巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学。</p><p>7、活化石第一课时教学目标：1、认识“博、珍”等11个生字，会写1个字。能正确、流利地朗读课文。2、通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。教学重点：通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。教学难点：初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学准备：1、多媒体课件2、师生一起收集有关古生物的资料。教学过程：一、出示图片导入1、你们看到了什么？刚才我们看到的是远古时代的一些动物、植物的遗体，他们被埋藏在地底下变成了像石头。</p><p>8、笋芽儿预习提纲导语：春天来了，万物苏醒，在春风姐姐的爱抚下，春雨哥哥的滋润下，有一个小生命破土而出了，探出脑袋好奇地张望着这美丽的世界。它是谁？笋芽儿。快去课文中看看它吧！1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语。轰隆隆 沙沙沙 叽叽喳喳3.你能用什么办法记住下面的字（只填序号）。1笋 2唤 3揉 4漆 5轰 6扭 7钻8唠 9辨 10抚 11滋 12润 13冈 14豪 能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住: 能用减一减的办法记住： 4.结合上下文理解下列词语。漆黑： 唠叨：。</p><p>9、笋 芽 儿学习目标：1、会认14个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学重点：识字与写字。在有感情的朗读课文中，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学难点：在有感情的朗读课文中，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。课前准备：教师准备：教学课件。学生准备：1、预习课文，画出生字。2、搜集有关笋芽生长的资料。教学过程：一、激趣导入1、学们，你们见过笋芽吗？（板书课题：3 笋芽儿）2、谁来根据查找的资料介绍一下？3、了解笋芽与竹子的关系。4、导入。</p><p>10、小鹿的玫瑰花教学实录教学片断一： 小鹿种的玫瑰花，黄莺看见了，微风看见了，你想想，还会有谁看见了，它们又会对小鹿说些什么呢？生：蝴蝶看见了，它对小鹿说：“小鹿，我看见了你种的玫瑰花，可漂亮了，我一看见那些美丽的玫瑰花，我就会在花从中跳舞！大家都夸我是花中的蝴蝶仙子呢！”生：小蜜蜂看见了，它对小鹿说：“小鹿，我看见了你种的玫瑰花，又漂亮，又香，我采了玫瑰花中的花粉，酿的玫瑰花蜜，又香又甜！”生：柳树看见了，它对小鹿说：“小鹿，我看见了你种的玫瑰花，可香了，香味都进我的长辫子里了，大家都说我是香发美。</p><p>11、泉水教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。主动积累优美词句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。4.能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心？5.培养学生把阅读中学到的基本功，运用到自己的写话中去的能力。教学重点：识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心。课前准备：1.课外查找有关泉水的资料。 2.生字词。</p><p>12、泉水课题泉水第 1 课时课型新授学习目标1知识：会认8个生字，会写9个字。2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点会认8个生字，会写9个字。正确、流利地朗读课文教学难点规范、美观的写字。教 法五步教学法学具课件教具环节提示教学内容时间学生活动设计时间揭示主题初读识文再读流畅写字一、导入：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？板书课题二、初读感知，自主。</p><p>13、我不是最弱小的教学目标：1. 我会认“末，托，萨，聊”等14个生字。2. 我会写“芬，芳，夏，弱，末”5个生字，并能组词。3. 读文后知道萨沙不是最弱小的，因为他能保护更弱小的。教学重点：准确辨认14个生字。教学难点：能规范美观的书写生字。教学准备：课件。教学过程：一 游戏导入（对对子游戏）黑对（ ） 高对( ) 胖对（ ） 强对（ ） 大对（ ） 强大对（ ）请同学自由说说对弱小的理解，师总结。二 揭题导读，质疑1. 今天来学习一篇与弱小有关的故事，板书课题。2. 齐读课题，质疑：我是谁？为什么说我不是最弱小的？3. 课前激趣，一。</p><p>14、泉水教学目标：1、 会认8个字，会写“泉、瓦、然”3个字，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 体会泉水一路奉献的精神。教学目标：学习生字，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点：体会泉水一路奉献的精神及奉献的幸福感。教学过程：一、 导入孩子们，今天我又给大家带来了一幅幅美丽的图片，让我们一起来欣赏一下吧。（学生看图）你知道这些图上画的都是什么景色吗？（生答：泉水）这节课，我们就一起来学习第5课泉水，请你和老师一起来写“泉”字。（生齐读课题）那么，你们知道这清凉的。</p><p>15、我不是最弱小的学习目标认识“弱”等14个生字，会写“扑”等12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、叹号表达的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。课前准备生字教学的课件、生字、生词卡片。准备一些铃兰花、野蔷薇花的精美图片。第一课时创设情境，激趣导入同学们，大家都非常熟悉自己的同学，那你觉得咱们班哪些同学最弱小？为什么？（学生发言，老师及时纠正学生对“弱小”含义的理解偏差）好了，看来同学们对“弱小”这个词有各自的理解。那么，刚才被同学认为“弱小”的孩子，你们同意自己弱小的吗？让我们今。</p><p>16、邮票齿孔的故事教学目标：1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 4、体会文章用词的准确性。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。教学方法：自主探究、小组合作、提问引导教学准备：生字卡片、课件教学流程：第一课时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的邮票的图片，问：这是什么？学生回答板书：邮票。2、再出示带齿孔的邮票，问：两张有什么区别？ （一。</p><p>17、爱迪生救妈妈习题精选一、我是拼读写字小能手。ch z ku jing jin ch yn r（ ）（ ）（ ）（ ）二、我来当老师。（在加点字的正确读音下画“”）团团转（zhun zhun） 明晃晃（hung hung） 着急（zho zho） 恍然大悟（hung hung）三、双胞胎组词。检（ ） 悟（ ） 炎（ ） 捡（ ） 语（ ） 谈（ ） 斥（ ） 团（ ） 油（ ） 诉（ ） 困（ ） 抽（ ）四、我会写。明晃晃 红 黄 绿 金 暖。</p><p>18、回乡偶书 一 教学目标 知识目标 学会偶鬓衰三个生字 了解古诗大意 能力目标 理解领悟诗意 学会有感情地朗读古诗 情感目标 想象古诗所表现的情景 体会作者忧伤之情 二 教学重难点 了解大意 把握作者的思乡之情 想象。</p><p>19、画风 一 教材说明 画风 这个题目引起了课文中小朋友的思考 也引起了我们的思考 风看不见 摸不着 怎么画呢 课文中三个孩子一起画画 本来丹丹说 风 看不见 摸不着 谁也画不出来 看了小艺的画后 丹丹也说 我也会画风了。</p>