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文档简介
我不是最弱小的教学目标:1. 我会认“末,托,萨,聊”等14个生字。2. 我会写“芬,芳,夏,弱,末”5个生字,并能组词。3. 读文后知道萨沙不是最弱小的,因为他能保护更弱小的。教学重点:准确辨认14个生字。教学难点:能规范美观的书写生字。教学准备:课件。教学过程:一 游戏导入(对对子游戏)黑对( ) 高对( ) 胖对( ) 强对( ) 大对( ) 强大对( )请同学自由说说对弱小的理解,师总结。二 揭题导读,质疑1. 今天来学习一篇与弱小有关的故事,板书课题。2. 齐读课题,质疑:我是谁?为什么说我不是最弱小的?3. 课前激趣,一起来走进这个故事吧!三 自由读文,划出生字词并思考回答问题:我是谁?为什么说我不是最弱小的?(“我”指的是萨沙。萨沙不是最弱小的,因为他能保护比自己更弱小的蔷薇花。) 四 学习生字词1. 课件出示我会认的生字,带拼音, 自由认读。 rum stulngcsu弱末 萨托 铃 簇随fn fng lio qng d jio xin芬芳 聊 倾 递娇掀2. 指名领读。3. 强调容易拼读出错的字音,例如:“弱”是翘舌音,“簇”是平舌音等。4. 全班交流分享识字记字方法,一起总结并适时鼓励学生在课堂以外去识字。5. 去掉拼音认一认生字。6. 出示带生字的词语读一读。 弱小 周末 掀起 簇拥 娇嫩 递给托利亚 萨沙 铃兰花 倾盆大雨 芬芳 随风舞动 聊天7. 给生字宝宝换个好朋友测读。 娇弱 期末 花簇 嫩绿 托儿所 铃声 递给 拉萨 随时8. 出示带生字的句子读一读,看谁读得准确:原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着,下起了倾盆大雨。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩。 9. 欣赏“铃兰花,蔷薇花”图片激趣:你们能正确流利地朗读课文吗?10. 自由读文。五 指导写字1. 课件出示我会写的字,自由读一读。 扑 托 摸 利 铃 弱 末 芬芳 夏 应该2. 要求读准字音,口头组词,说一说认字方法。(对于学生自己习惯的识字方法要给予肯定与鼓励。)3. 观察每个字在田字格中的位置,发现了什么。(都写在田字格的正中)4. 自由说说你们觉得哪些字不好写?为什么?5. 范写,指导完成“芬 芳 夏 摸 弱”这五个字。弱:是一对双胞胎,左边是弟弟,稍微写得窄一点,右边是哥哥,写的稍微宽一些。夏:上下结构,下边是折文不是反文。摸:左右结构,左窄右宽。芬:分字的撇捺要写的舒展。芳:方字的一横要比草头的一横稍长一点。6.
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