鲁教版语文六下

鲁教版语文六下Tag内容描述：<p>1、16 土地的誓言内 容 设 计 区导学设计错题更正区学科语文课题主备人主备日期四、合作探究，品读赏析：1、合作探究：作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？2、品读赏析：文中哪些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味）五、回味赛读，互动释疑1、回味赛读：回味文章情感、语言特色等，进行朗读比赛。再度感受课文洋溢的情感，。</p><p>2、18 木兰诗内 容 设 计 区导学设计错题更正区学科语文课题主备人主备日期（四）翻译下列句子：1、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。2、万里赴戎机，关山度若飞。3、将军百战死，壮士十年归。4、策勋十二转，赏赐百千强。5、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。（五）原文填空：（1）写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： .（2）赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：________________________.（3）写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：__________________________________________。</p><p>3、19 伟大的悲剧内 容 设 计 区导学设计错题更正区学科语文课题主备日期教案序号3、了解作者生平及文章的写作背景三、整体感知全文1、听读课文（录音、录象或范读），整体感知思考、回答以下问题：（1）演讲稿的主要内容是什么？听后归纳，用100字左右文字写出。（2）在听的过程中，你印象最深刻的是什么情节？你记住了哪些感人的话？组内交流谈一谈。（3）演讲稿表达了里根总统怎样的感情？2、你对这件事持什么态度？请你有感情地自由朗读课文。四、品读文章1、再仔细品读文章，从文中划出最让你感动的句子，并说出你对这些语句的体会。2、。</p><p>4、2019-2020年六年级语文下册 19 伟大的悲剧复习教学设计 鲁教版五四制教学目标1、知识目标：在快速复习课文过程中，抓住主要信息，理清故事情节，把握主要内容。 2、技能目标:进一步品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，复习文中关键语句，进而作者思想感情。 3、情感态度价值观目标：透过这个悲剧，感受人物崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。教学重 点训练学生快速阅读的能力教学难 点通过关键语句，进一步体会作者的思想。</p><p>5、29 森林中的绅士内 容 设 计 区导学设计错题更正区学科语文课题主备人主备日期三、合作探究：1豪猪的“绅士风度”都表现在哪些方面？温馨提示：可以抓住文章中起总结作用的句子进行分析。2“森林中的绅士”豪猪，代表了怎样的一种生活方式？为什么作者说这种生活方式“叫人看了寒心”？3.绅士是指旧时地方上有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。文章把豪猪比作绅士，仅仅是为了写豪猪吗？那么作者的写作意图是什么？4.本文的语言细腻、生动、有趣，多用拟人的手法。请仔细阅读课文，找出对豪猪的描写很传神的地方，并进行点评。以。</p><p>6、2019-2020年六年级语文下册 27绿色蝈蝈教案 鲁教版五四制教学目标一、知识和技能：1、感知课文，概括要点。2、了解蝈蝈的外表特征和生活习性。 2、 过程和方法：整体感知研读赏析体验拓展。 3、 情感态度价值观：介绍绿色蝈蝈的特征和习性。洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，对科学的探索创新精神。教学重点感知课文，概括要点。教学难点整体感知课文内容，品味揣摩语句变换人称的好处。 教学方法情景导入，激发兴趣。课前准备媒体展示快速阅读的技巧：请看专家归纳的快速阅读法（一生朗读）课时安排一课时教学过程1、 导入新课丰富多采。</p><p>7、2019-2020年六年级语文下册 27 绿色蝈蝈教学设计 鲁教版五四制教学目标1、知识目标：）、熟读课文，能筛选、概述文章内容，了解蝈蝈的生活习性。）、体会文章富有文学笔法的描述、生动活泼的修辞表达。2、技能目标:体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的特点。3、情感态度价值观目标：学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重 点培养学生感悟生动的笔法描写观察到的场景。教学难 点通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。学情分 析课文篇幅长，容。</p><p>8、艰难的国运与雄健的国民同步练习练一练1给加粗字注音。逼狭（ ） 崎岖（ ） 阻抑（ ）2解释词语。崎岖：3仿照“历史的道路，不全是平坦的，有时冲过去的。”造一个比喻句。议一议1作者写作此文的目的是什么？2文中作者所提倡的“雄健的精神”在今天有什么现实意义？联系生活实际回答。3对此文你还有什么见解？请和大家讨论一下。读一读课内阅读：历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛。</p><p>9、27 绿色蝈蝈内 容 设 计 区导学设计错题更正区学科语文课题主备日期教案序号3.检查字词情况。喧嚣 劫掠 静谧 吮取 喑哑 篡夺 鸟喙 莴苣 狩猎二、初读课文，感知内容1. 绿色蝈蝈外表有哪些特征?2. 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?(以上要学生用简洁的语言概括)三、阅读指导1. 快速度默读课文，记住主要内容。2、练习概括课文的内容要点。四、合作探究1. 绿色蝈蝈在本文中以哪些身份出现?这样写有什么效果？2.再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。依据问题组，自由质疑。a你最喜欢文章中哪个段落?为什么?b你最喜欢哪个词语或哪个。</p><p>10、26 鹤群翔空内 容 设 计 区导学设计错题更正区学科语文课题主备人主备日期2赏析自己所选精彩部分，回答：写出了“鹤群”什么特点？（优先选用原文词、句表述）感受到“鹤群”怎样的精神品质？3纵览整篇课文，你感受到作者怎样的写作目的？4设想：抗震救灾中，你受命深入灾区采访报道，你会写出哪些蕴含“鹤群”精神品质的感人场面？学以致用：1会阅读：散文阅读三部曲：一、感受景、物特征，二、理解蕴含的情感道理，三、感悟现实人物、事件的意义。作者“借物抒情”，读者“由物及人”。2会写作：作者观“群鹤”翔空，谱写了一曲“鹤”之。</p><p>11、探险运动图片欣赏1,探索太空图片欣赏2,辩论会,正方：探险利大于弊 反方：探险弊大于利 （推崇探险） （反对探险）,辩论流程： 1、双方主辩陈述观点；2、自由辩论； 3、双方主辩强调观点；4、主持人总结，评出优秀辩手。 辩论要求：快速、礼貌；所有辩论必须言之有据、言之 成理、针锋相对。,辩论的目的是为了明白探险的目的、意义，明确探险并不是冒险，不是作无谓的牺牲，它是对未知领域的探索，是对自然和自我的挑战，是有备而去。,辩论赛教师提示1,正方“推崇探险论”的观点更容易找到理据支持，教科书中 的选文和教科书编写的价值取向。</p>