鹿角和鹿腿

鹿角和鹿腿Tag内容描述：<p>1、统编版三年级下册第二单元7.鹿角和鹿腿本单元的语文要素是：“读寓言故事，明白其中的道理。”在此之前，学生已经学过一些寓言，对寓言有过感性的认识。本单元旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。教学目标：1、能有感情的朗读课文。2、透过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。</p><p>2、鹿角和鹿腿教学设计教学目标:1、能有感情地朗读课文。2、透过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3、透过自读自悟,使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点体会故事所讲述的道理,培养独立阅读潜力。教学准备自制课件教学过程:一、情景导入,激发兴趣。1、在美丽的大森林里,住着许多小动物,你们看,这天老师把。</p><p>3、洛阳市2019年小学语文优质课教学设计7、鹿角和鹿腿部编版三年级下册C29部编版三年级下册鹿角和鹿腿教案7、鹿角和鹿腿【教学目标】 1.正确、流利有感情地朗读课文，体会鹿的心情变化。2.读懂课文，了解故事所蕴涵的道理。 3.能根据关键词的提示，用自己的话讲故事。 【教学重难点】 1.读懂课文。</p><p>4、鹿角和鹿腿名师教案教学目标：1.正确、流利、有感情、分角色地朗读课文，注意读出鹿的心情变化，能根据提示，用自己的话讲讲这个故事。2.学会本课生字，认识9个生字，会写12个生字，掌握多音字“称、禁、撒、挣”。3.了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后的不同态度，体会故事所讲述的道理。教学重点：1.正确、流利、有感情、分角色地朗读课文，注意读出鹿的心情变化，能根。</p><p>5、鹿角和鹿腿 教学设计教材简说本文是人教版第六册第二单元课文中的一篇精读课文。 课文讲的是在丛林中， 一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。 平时， 鹿十分欣赏自己美丽的角， 而抱怨四条难看细长的腿。 当凶猛的狮子向它扑来的时候， 鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险； 而美丽的双角被树枝挂住， 险些丧了性命。 这个故事告诉我们： 物各有所长、 所短； 不要因为它的长处而看不见它的。</p><p>6、,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路。</p><p>7、鹿角和鹿腿自主预习单一、朗读课文出声朗读课文___遍，用了__分钟，我能做到把生字词语读准确，把句子读通顺。二、自学生字词1、在自读课文中，我认识了_____个生字，圈画了____个词语。其中，“____”这个字音很重要，我又单独读了两遍。2、字词自测鹿角 池塘 倒映 欣赏 匀称 灌木 珊瑚 传来 哎呀 狮子 叹气 配得上 噘嘴 犹豫。</p><p>8、鹿角和鹿腿评价测试题含答案一、 看拼音写词语xn shng sh zi shu tng bi zh（ ） （ ） （ ） ( )二、 给画横线的字选择正确读音，用“____”标出。匀称（chn chng） 不禁（jn jn） 抱怨（yun y。</p><p>9、鹿角和鹿腿教学设计一、教材分析：鹿角和鹿腿是统编教材小学语文三年级下册第二单元中的第三篇精读课文。课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看，当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令它险些丧命。这个故事告诉我们事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。课文一共7个自然段，分为三部分：第一部分写。</p><p>10、鹿角和鹿腿教学设计教学目标：1.知识与技能目标：能有感情地朗读课文。2.过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。3.情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在。</p><p>11、状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元。</p><p>12、7、鹿角和鹿腿,RJ最新人教版（部编本）三年级下册,课文篇,编制：好老师资源库-橙子老师,在大森林里，有美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?,今天我们就一起学习一篇有关鹿的课文。,伊索（约前620-前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世界四大寓言家。,资料链接,伊索寓言：原书名为埃索波斯故事集成，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，现存的伊索。</p><p>13、状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元。</p><p>14、鹿角和鹿腿教学设计【教材分析】本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿十分欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美。</p><p>15、教育精选-7 鹿角和鹿腿教学导航教学目标1.学会生字新词,指导读准确多音字“倒”“称”“撒”“奔”“挣”,注意前后鼻、平翘舌的生字读音；有感情地朗读课文,读出鹿的心情变化。2正确、流利有感情地朗读课文。3. 认真读课文，读懂课文内容，了解课文讲了一个什么故事，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。4了解故事所蕴含的道理，再联系实际说说自己的体会。5. 发现。</p><p>16、,1,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才。</p><p>17、千阳县城关镇中心小学 自主 Q 合作C探究 高效课堂 我在行动7、鹿角和鹿腿导学案科目：语 文 年级：三年级 授课老师：【教学目标】1、学会生字新词,指导读准确多音字“倒”“称”“撒”“奔”“挣”,注意前后鼻、平翘舌的生字读音；有感情地朗读课文,读出鹿的心情变化。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、认真读课文，读懂课文内容，了解课文讲了一个什么故事，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。4、了解故事所蕴含的道理，再联系实际说说自己的体会。5、发现“让故事中的人物会说话”这一讲故事的秘诀，学习运用学到的方法编童话故事。</p><p>18、状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元。</p><p>19、在大森林里，有美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?,今天我们就一起学习一篇有关鹿的课文。,语文三年级下册,第一课时,第二课时,7鹿角和鹿腿,伊索（约前620-前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称世界四大寓言家。,第一课时,伊索寓言：原书名为埃索波斯故事集成，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，现存的伊索寓言经后人汇集，统归在伊索名下。伊索。</p>