逻辑与科学方法论

逻辑与科学方法论Tag内容描述：<p>1、第2讲 概念的逻辑机制与 准确运用 本讲要点： 概念的逻辑机制：内涵与外延 集合概念与非集合概念 概念的运算 概念的定义与划分 准确运用概念：逻辑素养的最基本要求。 谈谈“概念”这个概念 概念（以及语句）的使用（to be used ）和提及(to be mentioned)。 任何概念（以及语句）都可以被使用 ，也可以被提及。但不能同时被使用和提 及。 “说谎者悖论”的问题出在哪里？ 概念是一种抽象 毛泽东说，你找不到“房子”， 你能找到的，只能是“这栋天津的 洋楼”，或“那座北京的四合院” 。 什么是抽象？ 80年代未，我的邻居的一辆私车的轮。</p><p>2、科学与逻辑方法论 授课教师：陈慕泽，哲学系、宗教学系教授 。 1 知识与才能(knowledge and ability) 清华、北大的最大优势在哪里？ 才、学、识 博士生教育是否继续是素质教育？ 2 关于本课程的说明 科学与逻辑方法论课程主要讲授现代逻辑（亦称数 理逻辑或符号逻辑）的基础理论和方法。 什么是逻辑 传统逻辑与现代逻辑 现代数理逻辑的的两个发展来源或动力 对日常思维的命题形式和推理形式的严格化精确化的研究 对数学基础的研究 3 逻辑学是联合国教科文组织规定的五大基础课之一。现代 逻辑的理论与方法，在哲学、语言学、经济学、法学。</p><p>3、科学与逻辑方法论 第四讲 本讲要点： 1）复习上一讲要点 2）命题逻辑层次上自然语言的符号化 3）命题推理有效性的判定：真值表法、归 谬赋值法和真值树方法 复习上讲若干要点 - 让我们一起来思考和回答10个 问题。 - 让我们一起确认：上讲中碰到 的一些困难，实际上并不困难；这里 ，实际上遇到的更可能是观念障碍， 而不是理解能力的障碍。 第一个问题 本课程的总体目标是什么？ 本课程的目标： 第一，介绍现代逻辑的基础理论和主要成果， 在人文科学工作者中倡导一种形式分析、精 确分析和定量分析的方法； 第二，对现代逻辑诸多具有挑。</p><p>4、科学与逻辑方法论 第 讲 同一律、矛盾律、排中律和充足理由律,关于逻辑基本规律 在什么意义上把同一律、矛盾律、排中律和充足理由律称为逻辑基本规律？ 不矛盾律不等同于（AA),同一律 什么是同一律？ 同一律的逻辑要求和违反同一律的逻辑 错误,在正确思维同一过程中，每一思想与自身同一 。这就是同一律。,第一，同一律要求在同一思维过程中，保持概念自身的同一。 违反这一要求的逻辑错误，称为“混淆概念”或“偷换概念”。一般地说，“混淆概念”指无意识地违反同一律，“偷换概念”指有意识地违反同一律。有意识地违反逻辑规律，称为。</p><p>5、科学与逻辑方法论 伯特兰罗素 第 讲 逻辑的语言,试分析以下概念的内涵与外延 并且、或者、 所有、有些 必然、可能,实质概念与形式概念 思维与语言的形式结构 什么是思维形式结构？ 为什么要分析思维形式结构？ 逻辑常项与逻辑变项 表达逻辑常项的是形式概念,p或者q 所有S都是P,逻辑：非形式的 形式的 形式化的 语言：自然语言 符号语言 形式语言,逻辑的（符号）语言： 命题逻辑的语言 （一阶）谓词逻辑的语言 模态逻辑的语言,（命题逻辑的目标） 命题逻辑的语言,命题逻辑的语言 原子命题变项： p、q、r、s、 （ p、p、p、p、） 联结词： 。</p>