鲁智深倒拔垂杨柳

鲁智深倒拔垂杨柳Tag内容描述：<p>1、鲁智深倒拔垂 杨柳上 主讲：李想 学习目标 通过品评个性化的语言和传神 的动作描写，体会鲁智深的性 格特征。 课文分析 第一部分：讲鲁智深来到大 相国寺，被派去管理菜园 子。 鲁达为逃避官 府追捕，出家 当了和尚，取 名鲁智深。 背景 一天，鲁智深 来到东京，见 大街上热闹非 常，便向人打 听大相国寺在 什么地方。街 上的人告诉他 前面过桥就 是。 地点 他来到寺门前 ，只见钟楼林 立，殿阁宏伟 ，门口正出来 一僧人。 对寺庙的介 绍 僧人见他挎着 戒刀，提着铁 禅杖，背着大 包裹，有些怕 他，便上前问 ：“师兄从哪 里来？” 强调鲁。</p><p>2、xiaoxue.xuekeedu.com鲁智深倒拔垂杨柳一、 情境导入听水浒传主题曲好汉歌，激趣导入二、 学习目标1了解小说的相关文学常识。2学会多角度分析鉴赏小说人物形象，把握小说的主题。3体味文中语言运用的独特之处。4.结合前后文，透视封建社会统治者专制集权下的残暴统治，体会乱世也能见真情的人间情味。【重点】学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象。【难点】学习描写人物的方法。三、自主学习熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者施耐庵、罗贯中的资料，搜集有关水浒传的资料。字词积累语 音 字 形词 义施耐庵、罗贯中的资料。</p><p>3、鲁智深倒拔垂杨柳1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（4分）A.廨宇（xi）洒家（s） 兀那（t） 恁地（nn）B.咶噪（gu）直裰（du）动掸（tn）饶恕（ro）C.恁地（rn）经略（l）提辖（xi）喏喏（nu）D.捋须（l） 粪窖（jio） 蛆虫（q） 臭秽（hu）2.下列红色词语解释有误的一项是（）（4分）A.你们都来廨宇里坐地说话（官舍）B.莫不要颠洒家？（我，自称）C.众泼皮都不敢动掸。（动弹） D.师父却是那里来的长老？（官员）3试根据古代章回小说回目的特点和课文内容，选出与“鲁智深倒拔垂杨柳”配对的一句（）（3分）A.高衙内父子施毒计B。</p><p>4、鲁智深倒拔垂杨柳同步练习第一部分：1本文选自，作者、。2注意下列加点字的读音：廨宇（）兀那（）恁地（）直裰（）臭秽（）3说说下列句子的描写方法。智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要攧洒家？那厮却是倒来捋虎须，俺且走向前去，教那厮看洒家手脚。”（）智深不等他占身，右脚早起，腾地把李四先踢下粪窖里去。（）智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。（）后头那二三十个破落户，惊的目瞪痴呆，都待要去，智深喝道：“。</p><p>5、鲁智深倒拔垂杨柳学习目标：1、巩固小说的相关文学常识；2、掌握本课生字词；3、分析人物形象；4、了解水浒传，体会其现实意义。学习重难点：通过人物描写方法分析人物形象。学习方法：欣赏、讨论课时安排：1课时预习、导学1、介绍作者施耐庵（12961371元末明初）名子安（一说名耳），又名肇瑞，字彦端，号耐庵。江苏兴化人。中国古代著名作家，元末明初人，长篇古典小说水浒传作者。施耐庵自幼聪明好学，才气过人，事亲至孝，为人仗义。19岁中秀才，28岁中举人，36岁与刘伯温同榜中进士。其曾在钱塘（今浙江省杭州市）为官三年，因不满官。</p><p>6、鲁智深倒拔垂杨柳教学目标：1、掌握本课出现的生字词，如“廨宇”、“兀那”“恁地”、“直裰”、“攧”、“巢”等。2、体会鲁智深的性格特征。3、了解水浒传，体会其现实意义。教学重点：个性化的语言和传神的动作描写。教学难点：旧小说中的口语。教学时数：1课时教 具：生字卡片 、 小黑板、 录音机。教学过程：一、导入新课：1 、 播放水浒传主题曲（激发学生的学习兴趣，并引出对水浒传的讨论） 水浒传以“众虎同心为水泊”为轴线，描写英雄人物经历各自不同的的人生道路，最后汇集到梁山泊，劫富济贫的起义故事 。它的成功，一个很。</p><p>7、鲁智深倒拔垂杨柳教学目标：1认识本课5个生字。2有感情地朗读课文，学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象，把握小巧玲珑说的主题。3品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧。4结合前后文，透视封建社会统治者专制强权下的残暴统治。重点难点：重点：学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象。难点：学习描写人物的方法。教具准备：学生：收集有关水浒传的资料课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1听好汉歌或观看鲁智深倒拔垂杨柳的录像，导入激趣。2学生自由发言，谈一谈自己知道的水浒传故事和对水浒传这部小说的了解情况。二、教师补充相。</p><p>8、鲁智深倒拔垂杨柳课前热身 温故知新回顾学过或读过的小说学习目标 有的放矢1 复习巩固小说三要素；2 掌握本课出现的生字词，如“廨宇”、“兀那”、“恁地”、“直裰”、“攧”、“巢”等；3、学习个性化的语言和传神的动作描写；4、体会鲁智深的性格特征。指点迷津 授之以渔自主学习 小组合作探究教学流程一、未雨绸缪1.预习自读课文，勾画生字生词，借助工具书解决。利用各种手段，如书籍、网络等，搜集本文的写作背景及作者的有关情况。2.小试牛刀为加点词注音廨宇（）兀那（）恁地（）直裰（）臭秽（）（2）本文节选自水浒传第七回，。</p><p>9、鲁智深倒拔垂杨柳同步练习第一部分：1本文选自，作者、。2注意下列加点字的读音：廨宇（）兀那（）恁地（）直裰（）臭秽（）3说说下列句子的描写方法。智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要攧洒家？那厮却是倒来捋虎须，俺且走向前去，教那厮看洒家手脚。”（）智深不等他占身，右脚早起，腾地把李四先踢下粪窖里去。（）智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。（）后头那二三十个破落户，惊的目瞪痴呆，都待要去，智深喝道：“。</p><p>10、鲁智深倒拔垂杨柳教学目标：1认识本课5个生字。2有感情地朗读课文，学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象，把握小巧玲珑说的主题。3品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧。4结合前后文，透视封建社会统治者专制强权下的残暴统治。重点难点：重点：学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象。难点：学习描写人物的方法。教具准备：学生：收集有关水浒传的资料课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1听好汉歌或观看鲁智深倒拔垂杨柳的录像，导入激趣。2学生自由发言，谈一谈自己知道的水浒传故事和对水浒传这部小说的了解情况。二、教师补充相。</p><p>11、鲁智深倒拔垂杨柳学习目标：1、巩固小说的相关文学常识；2、掌握本课生字词；3、分析人物形象；4、了解水浒传，体会其现实意义。学习重难点：通过人物描写方法分析人物形象。学习方法：欣赏、讨论课时安排：1课时预习、导学1、介绍作者施耐庵（12961371元末明初）名子安（一说名耳），又名肇瑞，字彦端，号耐庵。江苏兴化人。中国古代著名作家，元末明初人，长篇古典小说水浒传作者。施耐庵自幼聪明好学，才气过人，事亲至孝，为人仗义。19岁中秀才，28岁中举人，36岁与刘伯温同榜中进士。其曾在钱塘（今浙江省杭州市）为官三年，因不满官。</p><p>12、鲁智深倒拔垂杨柳课前热身 温故知新回顾学过或读过的小说学习目标 有的放矢1 复习巩固小说三要素；2 掌握本课出现的生字词，如“廨宇”、“兀那”、“恁地”、“直裰”、“攧”、“巢”等；3、学习个性化的语言和传神的动作描写；4、体会鲁智深的性格特征。指点迷津 授之以渔自主学习 小组合作探究教学流程一、未雨绸缪1.预习自读课文，勾画生字生词，借助工具书解决。利用各种手段，如书籍、网络等，搜集本文的写作背景及作者的有关情况。2.小试牛刀为加点词注音廨宇（）兀那（）恁地（）直裰（）臭秽（）（2）本文节选自水浒传第七回，。</p><p>13、鲁智深倒拔垂杨柳教学目标：1、掌握本课出现的生字词，如“廨宇”、“兀那”“恁地”、“直裰”、“攧”、“巢”等。2、体会鲁智深的性格特征。3、了解水浒传，体会其现实意义。教学重点：个性化的语言和传神的动作描写。教学难点：旧小说中的口语。教学时数：1课时教 具：生字卡片 、 小黑板、 录音机。教学过程：一、导入新课：1 、 播放水浒传主题曲（激发学生的学习兴趣，并引出对水浒传的讨论） 水浒传以“众虎同心为水泊”为轴线，描写英雄人物经历各自不同的的人生道路，最后汇集到梁山泊，劫富济贫的起义故事 。它的成功，一个很。</p><p>14、鲁智深倒拔垂杨柳1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（4分）A.廨宇（xi）洒家（s） 兀那（t） 恁地（nn）B.咶噪（gu）直裰（du）动掸（tn）饶恕（ro）C.恁地（rn）经略（l）提辖（xi）喏喏（nu）D.捋须（l） 粪窖（jio） 蛆虫（q） 臭秽（hu）2.下列红色词语解释有误的一项是（）（4分）A.你们都来廨宇里坐地说话（官舍）B.莫不要颠洒家？（我，自称）C.众泼皮都不敢动掸。（动弹） D.师父却是那里来的长老？（官员）3试根据古代章回小说回目的特点和课文内容，选出与“鲁智深倒拔垂杨柳”配对的一句（）（3分）A.高衙内父子施毒计B。</p><p>15、鲁智深倒拔垂杨柳,施耐庵罗贯中,有关水浒传,水浒传是我国第一部描写农民起义的长篇章回小说，作者施耐庵、罗贯中。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，共120回。表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。水浒传以其高度的艺术表现力，生动丰富的文学语言，叙述了许多引人入胜的故事，塑造了众多可爱的个性鲜明的英雄形象。,文章背景,本文节选自。</p><p>16、2019-2020年(秋季版)六年级语文上册鲁智深倒拔垂杨柳学案2湘教版一、 情境导入听水浒传主题曲好汉歌，激趣导入二、 学习目标1了解小说的相关文学常识。2学会多角度分析鉴赏小说人物形象，把握小说的主题。3体味文中语言运用的独特之处。4.结合前后文，透视封建社会统治者专制集权下的残暴统治，体会乱世也能见真情的人间情味。【重点】学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象。【难点】学习描写人物的方法。三、自主学习熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者施耐庵、罗贯中的资料，搜集有关水浒传的资料。字词积累语 音 字 形词。</p><p>17、2019-2020年(秋季版)六年级语文上册鲁智深倒拔垂杨柳学案1湘教版一：【引言】水浒传以“众虎同心为水泊”为轴线，描写英雄人物经历各自不同的的人生道路，最后汇集到梁山泊，劫富济贫的起义故事 。它的成功，一个很重要的因素就是塑造了一大批个性鲜明的人物形象。如林冲、李逵、鲁达等。话说鲁达到五台山落发为僧，智真长老赐法号智深。后由于鲁智深两次酒后大闹僧堂，长老又把他推荐到东京相国寺，投奔智清禅师，为其讨个职事僧做。大相国寺酸枣门外，廨宇后有片菜园，经常被营内军健及门外二十来个破落户侵害，纵放羊马。一个老和尚在。</p><p>18、鲁智深倒拔垂杨柳一：【引言】水浒传以“众虎同心为水泊”为轴线，描写英雄人物经历各自不同的的人生道路，最后汇集到梁山泊，劫富济贫的起义故事 。它的成功，一个很重要的因素就是塑造了一大批个性鲜明的人物形象。如林冲、李逵、鲁达等。话说鲁达到五台山落发为僧，智真长老赐法号智深。后由于鲁智深两次酒后大闹僧堂，长老又把他推荐到东京相国寺，投奔智清禅师，为其讨个职事僧做。大相国寺酸枣门外，廨宇后有片菜园，经常被营内军健及门外二十来个破落户侵害，纵放羊马。一个老和尚在那里住持，难以管制。于是就让鲁智深去管这片菜。</p>