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毛笔书法教学计划

本学期的书法教学主要以文房四宝、名家介绍和毛笔书写的技巧以及基本笔画教学为主。四年级上学期毛笔书法教学计划。本学期的书法教学主要以上学期基本笔画的教学为主的基础上。三年级学生是第一次接触书法学习。毛笔书法教学计划。1、三年级学生经过一个学期的书法。

毛笔书法教学计划Tag内容描述:<p>1、三年级上学期毛笔书法教学计划一、教材分析教学内容:本学期的书法教学主要以文房四宝、名家介绍和毛笔书写的技巧以及基本笔画教学为主,在掌握基本笔画的同时,把笔画应用到简单的汉字当中中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有收益。教学重难点:通过本学期的学习,使学生学会正确的执笔方法、写字姿势、提高执笔的稳定性。解决执笔写。</p><p>2、四年级上学期毛笔书法教学计划王雷一、教材分析教学内容:本学期的书法教学主要以上学期基本笔画的教学为主的基础上,在掌握基本笔画的同时,把笔画应用到简单的字当中中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。教学重难点:通过本学期的学习,使学生学会正确的执笔方法、写字姿势、提高执笔的稳定性。解决执笔写字时手发抖的问题,学。</p><p>3、小学毛笔书法社团活动教学计划(2015-2016学年下学期)书洋中心小学 黄永强中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此,本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点,并结合学生的认知规律特设计以下教学计划:一、激发爱国、爱校情感 通过讲述书法渊源和字体演变,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中。</p><p>4、书法教学计划寒亭街道中心小学年级:三年级任教老师:张东伟小学毛笔书法教学计划一、学情分析三年级学生是第一次接触书法学习,所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。二、教材分析中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我。</p><p>5、毛笔书法课教学设计一、基本理念(一)以语文课程中的写字教学为基本内容,以提高汉字的书写能力为基本目标,以描红、临摹、欣赏、创作等书写实践为基本途径,适度融入书法审美和书法文化教育。(二)面向全体,让每一个孩子写好汉字;毛笔和硬笔兼修,审美和实用相辅;遵循书写规范,关注个性体验;加强技能训练,提高文化素养。二、设计思路汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。书法中凝聚着中。</p><p>6、毛笔书法教学计划一、指导思想 通过毛笔书法学习,提高毛笔写字技能,并促进学生对硬笔书法的理解。培养学生规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。提高学生对祖国文 字的审美能力,增进文化艺术修养二、学生情况分析 1、三年级学生经过一个学期的书法,对基本运笔方法有一些理解。2、对书法练习用品的准备已经比较熟悉,对其功能与用法也有所了解,所以能较好地保持课堂里的书写秩序,并保持整洁。 3、对基本笔画的写法,需要教师一对一地示范指导,学生才能正确书写。 三、课时安排 每班每周安排 1 节写字课练习软笔书法。 。</p><p>7、写字(毛笔楷书)授课计划本教材是根据教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见和全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的,包括钢笔楷书、钢笔楷书上、钢笔楷书下、钢笔行书、毛笔楷书、毛笔行书。本册为毛笔楷书 柳公权,供义务教育三至六年级学生选用。一、课程目标正确、规范地书写汉字是进行有效书面交流的基本保证,也是学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养。写字课程的教学目标是:使学生养成正。</p><p>8、毛笔书法教学计划毛笔书法教学计划 毛笔书法教学计划 一 一 学情分析 学生从一年级开始 就通过练字打下了一定的基础 但是毛 笔对有些孩子来说是头一回接触 有七八个学生去年跟着我学 过毛笔书法 今年有十多个基础是零的学生加入 学情参差不 齐 教学中要分层教学 既让去年学过的同学能够有所提升 也要让头一回接触的学生打好基础 书法指导上还是有一定难 度的 因此教学中还是要注意的是从最基础的书法入门开始。</p>
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