矛盾就是对立统一

矛盾就是对立统一Tag内容描述：<p>1、第一节 事物都是一分为二的 一、矛盾就是对立统一 第三课 坚持矛盾分析的方法 “有无相生，难易相成，长短相形， 高下相倾，音声相和，前后相随”。 老子.道德经 “没有那些非正义的事情，人们也就 不知道正义的名字”。 赫拉克利特 蝉噪林愈静， 鸟鸣山更幽。 塞翁失马， 焉知非福。 1.矛盾的含义： 事物自身包含的既对立又统一 的关系叫做矛盾。简言之，矛 盾就是对立统一。 对立： 矛盾双方相互排斥、相互分离的 属性、趋势，又叫“斗争性”。 2.正确理解和把握矛盾的含义： 自然界 社会领域 分解化合 正义非正义 同化异化 先进落后 正。</p><p>2、矛盾就是对立统一说课稿一、 教材分析：1、【教材结构】：矛盾就是对立统一是高二哲学常识第三课第一节的第一框，是唯物辨证法中的很重要的一框，是从第二课“普遍联系”中引出矛盾的思想，着重掌握矛盾的概念，在整个辨证法中起到一个基础作用，为后面所要学习的知识作好铺垫。2、【教学重点及难点】：正确理解和把握矛盾的含义既是重点，也是难点。这是因为：矛盾概念是第三课最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能进一步理解和把握关于矛盾问题的一系列基本观点，掌握矛盾分析的方法；而且，哲学上的矛盾概念高度概括和抽。</p><p>3、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生：高二学生 2、学科：政治3、课时：14、学生课前准备：预习课本，完成学案二、 教学课题1、通过教学，使学生正确理解和把握矛盾的含义，识记“对立”、“统一”的基本含义。2、通过叙利亚问题的和书上漫画的分析，着重培养学生的辩证思维能力、分析问题、解决问题的能力。遵循从“具体抽象具体”的科学方法。3、使学生明白矛盾双方的转化是有条件的。探讨制约青州经济发展的因素，转劣势为优势，积极建设“三个青州”以培养爱我青州的情怀。从而使学生。</p><p>4、轻松学习,准备好了吗？,矛盾就是对立统一,自相矛盾,楚人有鬻盾与矛者，誉其盾之坚：“物莫能陷也。”俄而又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不限也。”人应之曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 （韩非子难势）,光 的 赞 歌 （节选）,原著：艾 青,每个人的一生 不论聪明还是愚蠢 不论幸福还是不幸 只要他一离开母体 就睁着眼睛追求光明,我们从千万次的蒙蔽中觉醒 我们从千万种的愚弄中学得了聪明 统一中有矛盾、前进中有逆转 运动中有阻力、革命中有背叛 甚至光中也有暗 甚至暗中也有光 不少丑恶与自私 隐藏在光的下面,聪明与愚。</p><p>5、第三课 坚持矛盾分析的方法,第一节 事物是一分为二的,磁铁的启示： 磁铁是一个矛盾的统一体,一、矛盾就是对立统一,1、含义： 事物自身所包含的既对立又统一的关系叫做矛盾,（1）对立的含义： 矛盾双方互相排斥、互相斗争 哲学上讲的“斗争”，是对一切具体矛盾双方互相排斥、相互斗争的概括和抽象、是对一切具体矛盾斗争的共性反映，具有广泛的意义，内容十分丰富，形式无限多样。因此，我们不能把哲学上讲的对立、斗争和日常生活中特别是政治用语中的“对立”、“斗争”混为一谈。,生物体的新陈代谢 生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮。</p><p>6、矛盾就是对立统一 唇亡齿寒 讲一讲 1 以上材料体现了什么哲学道理 2 这段材料中哪些词之间存在对立统一关系 想一想 生命本身即包含有死亡的种子 黑格尔 议一议 下列存在矛盾关系的概念是哪些 并说明理由 同化与异化。</p><p>7、高二政治 高二哲学常识 上册 第三课第一节第一框 点重学教 标目学教 习练堂随 课堂小结 教学难点 教学过程 第一课时 矛盾就是对立统一 识记 矛盾 对立 统一的涵义 理解 理解对立统一规律 运用 根据矛盾在一定条件下。</p><p>8、中公教育给人改变未来的力量 公考培训 第一品牌 河南教师招聘考试高中政治说课稿 矛盾就是对立统一 一 教材分析 1 教材结构 矛盾就是对立统一 是高二哲学常识第三课第一节的第一框 是唯物辨证法中的很重要的一框 是。</p><p>9、形而上学 辨证法 对 立 的三种基本形态 古代的朴素的辩证法 德国古典哲学的唯心主义辩证法 马克思主义唯物辩证法 三大规律 对立统一规律 质量互变规律 否定无否定规律 揭示了事物发展的源泉和动力 揭示的是事物发展的状态和形式 揭示的是事物发展的方向和道路 运动 变化 发展 物质 联系 指的是事物的一切变化与过程 运动 指全方位的运动 变化 发展 指的是具有前进性质的运动 突出了运动的整体趋势和方向。</p><p>10、形而上学 辨证法 对 立 的三种基本形态 古代的朴素的辩证法 德国古典哲学的唯心主义辩证法 马克思主义唯物辩证法 三大规律 对立统一规律 质量互变规律 否定无否定规律 揭示了事物发展的源泉和动力 揭示的是事物发展的状态和形式 揭示的是事物发展的方向和道路 运动 变化 发展 物质 联系 指的是事物的一切变化与过程 运动 指全方位的运动 变化 发展 指的是具有前进性质的运动 突出了运动的整体趋势和方向。</p><p>11、高二教案 3 1 矛盾就是对立统一 教学目标 知识方面 识记 对立 统一的含义 理解 矛盾的概念 运用 运用矛盾双方互相转化的道理 正确认识和处理成功与失败 先进与落后 奉献与索取 民主与法制 纪律与自由 个人与社会等辩证关系 能力方面 培养学生辩证思维能力 因为对立统一规律是唯物辩证法的最根本的规律 同时也是人们进行辩证思维时必须遵循的根本规律 培养学生的抽象思维能力 初步了解和掌握 具体 抽。</p><p>12、用心 爱心 专心1 矛盾就是对立统一矛盾就是对立统一 教案教案 教学目标 教学目标 知识方面 通过教学 使学生识记矛盾 对立 统一 基本含义 理解矛盾 的概念 并能通过多种实例对矛盾的概念加以阐释 能力方面 主要培养学生的辨证思维能力 因为唯物辩证法的最基本的规律 对立统一规律 同时也是人们进行辨证思维时必须遵循的根 本规律 故教学中着重培养学生的抽象思维能力 并使学生初步了解和掌握 具体 抽象。</p><p>13、1）老子指出：有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随；（2）古希腊有一位著名的哲学家赫拉克利特，他认为，“宇宙中各个部分都可以分面相互对立的两半：地分为高山和平原，水分淡水和咸水气候分为冬和夏、春和秋。”,矛盾就是对立统一,议一议,下列存在矛盾关系的概念是哪些？并说明理由？,同化与异化；正确与错误落后与先进；父与子高兴与冷酷；学习与玩游戏,思考：,1、对立的含义是什么。</p><p>14、构成、引起),矛盾,根本内容,根本动力,1、矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 2、矛盾（对立统一）规律揭示了事物发展的源泉和动力 3、 矛盾分析法，是认识世界和改造世界的根本方法,第九课 唯物辩证法的实质与核心,矛盾是事物发展的源泉和动力,光 的 赞 歌 （节选）,原著：艾 青,每个人的一生 不论聪明还是愚蠢 不论幸福还是不幸 只要他一离开母体 就睁着眼睛追求光明 我们从千万次的蒙蔽中觉醒。</p>