麻雀说课设计

麻雀说课设计Tag内容描述：<p>1、1 / 5 麻雀说课 小学语文第八册 14 课麻雀，出自 19 世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴， “ 我 ” 的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了 “ 亲子 ” 、“ 母爱 ” 这 “ 一种强大的力量 ” 。 麻雀是第八组课文的一篇讲。</p><p>2、蜻蜓与麻雀蜻蜓与麻雀 说课材料说课材料 歙县北岸中心学校 吴苏健 本课是粤教科技版三年级 科学 下册第三单元 生物大家族 的第一课 教材从动物的运动方式 空中飞 入手 对昆虫与 鸟类两大类动物进行探究 在观察比较 蜻蜓 与 麻雀 等动物 个体身体结构的异同的基础上 归纳出这两类动物的基本特征 初 步建立 昆虫 和 鸟类 的概念 教材通过这种编排方式 以小 见大 让学生能从身边的常识出发 学会科学。</p><p>3、蜻蜓与麻雀 说课材料 歙县北岸中心学校 吴苏健 本课是粤教科技版三年级 科学 下册第三单元 生物大家族 的第一课时 教材从动物的运动方式 空中飞 入手 对昆虫与鸟类两大类动物进行探究 在观察比较 蜻蜓 与 麻雀 等动物个体身体结构的异同的基础上 归纳出这两类动物的基本特征 初步建立 昆虫 和 鸟类 的概念 教材通过这种编排方式 以小见大 让学生能从身边的常识出发 学会科学学习的方法 一 我确定的。</p><p>4、13麻雀 何秀清 九年义务教育小学语文北京版第七册 指导思想和理论依据 语文课程标准 强调 阅读是学生个性化的行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感的熏陶 获得智慧的启迪 享受审美的乐趣 说教材 这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的 猎人笔记 他以新颖的构思 精练 优美的语言文字 叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前 奋不顾。</p><p>5、麻雀第一课时,冉会歌 1010174005 小学教育,说教学过程,说板书,一、 说教材,五、 说教学过程,六、 说板书,三、 说学情,四、 说教法学法,二、 说教学目标,一、说教材 麻雀是新课程六年制小学语文第七册的一篇选读课文，出自19世纪俄国著名作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同角色的神态、动作的具。</p><p>6、第 1 页 共 3 页 小学语文公开课说课小学语文公开课说课 麻雀麻雀 教学反思教学反思 麻雀 是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写 的一篇文学作品的片段 记叙了一只老麻雀在猎狗面 前奋不顾身地保护小麻雀的故事 文章的篇幅不长 但语言凝练而传神 刚读到这篇课文时 我就被文章 新颖的构思和优美的文字所吸引 之后就被老麻雀的 精神感动了 因此毅然决定上这篇课文 为了指导学 生学好课文 我在设计教学环节时。</p><p>7、十三， 十四， 麻雀教育设计 1 .教育目标 1、理解课本的内容，从课本的内容中体会老麻雀为了保护麻雀所显示的强大力量。 重点学习2、4、5的自然阶段，进一步学习和掌握具体描述和表达真实思想感情的方法。 二、教育的重要难点 重点理解本文的第四、五两个自然段落，认真理解作者如何通过具体的描绘来表现老雀像隐身麻雀一样被“强大的力量”支配的精神。 三、上课时间：第二课时间 四、教育过程 (1)启发谈。</p><p>8、17 麻雀 微型课教学设计 教学目标 1 了解课文的写作顺序 理解课文的主要内容 感受老麻雀的形象 引导学生体会爱的巨大力量 理解作者爱护弱小者 不畏惧庞然大物的思想感情 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 3 通。</p><p>9、17 麻雀 微型课教学设计 17 麻雀 微型课教学设计 教学目标 1 了解课文的写作顺序 理解课文的主要内容 感受老麻雀的 形象 引导学生体会爱的巨大力量 理解作者爱护弱小者 不畏惧庞 然大物的思想感情 2 有感情地朗读课。</p><p>10、麻雀 学习目标 1掌握本课生字词 理解 无可奈何 扎煞 绝望 拯救 安然 强大的力量 等词语 会用 无可奈何 搏斗 造句 2准确 流利 有感情地朗读课文 背诵全文 3通过学习老麻雀奋不顾身保护小麻雀的故事 引导学生体会母爱。</p><p>11、此文档收集于网络 仅供学习与交流 如有侵权请联系网站删除 麻雀 说课设计 温小 陈 永 莉 一 说教材 麻雀 是小学语文S版四年级上册第四单元的第一篇课文 本单元的主题为 人与自然 所选课文旨在激发学生对大自然热爱之情的同时 还要提高他们的环保意识 麻雀 叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前 奋不顾身地保护小麻雀 使小麻雀免受伤害的动人故事 热情地歌颂了 亲子 母爱 这是 一种强大的力量 二 教学对象。</p><p>12、13 麻雀 教学设计 1 教学目标 1 理解课文的内容 从课文内容中体会老麻雀为了维护小麻雀表示出的那种强大的力量 2 重点学习4 5两个自然段 进一步学习 掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法 二 教学重难点 着重理解课。</p><p>13、小麻雀教学设计（演唱课）一、作品分析小麻雀是一首儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，一段体结构。歌词作者结合儿童心理，采用了拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美。第三乐句旋律在较低的音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，第四乐句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情。</p><p>14、麻雀说课设计 温小 陈 永 莉一 说教材麻雀是小学语文S版四年级上册第四单元的第一篇课文。本单元的主题为“人与自然”。所选课文旨在激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环保意识。麻雀叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了“亲子”、“母爱”，这是“一。</p>