面积苏教版

面积苏教版Tag内容描述：<p>1、面积和面积单位 下面哪些是围成的图形 1 2 3 4 重叠 21 36 画格子 7 8 7 7 大家好 我是老三 我的名字叫平方厘米 很高兴认识你们 边长是1厘米的正方形 面积是1平方厘米 1厘米 1平方厘米 这件事情我可做不了 我看还是。</p><p>2、认识面积教学内容：三年级下册5860页和“想想做做”。教学目标：1通过观察、操作等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重点：认识面积的含义，会比较物体表面和平面图形的大小。教学难点：通过学习活动认识面积的含义。</p><p>3、圆的面积说课稿教师：周华举 2014年6月4日教学内容：国标本苏教版五下第十单元P104-105例8、例9和“练一练”、练习二十的第1题教学目标：1、使学生经历操作、观察、验证和讨论归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆面积的计算公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单问题。2、使学生进一步体会“转化”方法的价值，培养运用已有知识解决新问题的能力。</p><p>4、环形面积计算,整理复习一,口算345236,2,2,2,=9,=16,=25,=6.28,=9.42,=18.84,整理复习二,计算下列圆的面积。（列式计算）（1）半径是3cm（2）直径是2m,新授一,下图是王师傅加工的一个圆环形铁片。它的外圆半径是10厘米，内圆半径是6厘米。你会求这个铁片的面积吗？,10cm,6cm,两个圆面积的差就是铁片的面积,外圆面积。</p><p>5、,1,小学数学第六册,认识面积,.,2,上海世博会中国馆由国家馆、地区馆两部分组成，总建筑面积约为16万平方米，其中建筑面积约为5万平方米，港澳台馆建筑面积约3000平方米。,.,3,.,4,数学书封面的大小就是,数学书封面的面积。,黑板表面的大小就是,黑板表面的面积。,铅笔盒表面的大小就是,铅笔盒表面的面积。,.,5,数学书封面,的面积,比,黑板表面,的面积,小。,.,6,。</p><p>6、,面积的变化,.,大长方形与小长方形面积的比是（）（）,1厘米,3厘米,9厘米,3厘米,下面的大长方形是小长方形按比例放大后得到的图形。,大长方形与小长方形长的比是（）（），宽的比是（）（）。,3,1,3,1,9,1,.,把正方形、三角形和圆分别按比例放大，得到了下面的图形：,1,3,2,1,4,2,0.5,2,.,通过计算和比较，你有什么发。</p><p>7、圆的面积说课稿教师：周华举 2014年6月4日教学内容：国标本苏教版五下第十单元P104-105例8、例9和“练一练”、练习二十的第1题教学目标：1、使学生经历操作、观察、验证和讨论归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆面积的计算公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单问题。2、使学生进一步体会“转化”方法的价值，培养运用已有知识解决新问题的能力。</p><p>8、苏教版面积的含义说课稿面积的含义说课稿一、说教材：1、说教学内容我说课的内容是苏教版国标本小学数学三年级下册P74-77面积的含义2、说教材中的地位本课内容是第九单元长方形和正方形的面积的第一课时，是学生学习了长方形和正方形以及它们的周长计算的基础上来进行教学的。教材通过学生观察，比较，触摸所熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积。面积的学习，是学生第一次接触。</p><p>9、面积的变化 大长方形与小长方形面积的比是 1厘米 3厘米 9厘米 3厘米 下面的大长方形是小长方形按比例放大后得到的图形 大长方形与小长方形长的比是 宽的比是 3 1 3 1 9 1 把正方形 三角形和圆分别按比例放大 得到了下面的图形 1 3 2 1 4 2 0 5 2 通过计算和比较 你有什么发现 1 3 3 1 1 9 9 1 2 4 2 1 1 2 2 1 1 4 4 1 0 5 2 4。</p><p>10、第 1 页 共 6 页 苏教版面积的含义说课稿苏教版面积的含义说课稿 今天我说课的内容是 面积的含义 它是国标苏 教版小学数学第六册教材第九单元的教学内容 主要 完成课本 P74 77 的教学内容 这部分内容是在学生 初步认识长方形和正方形的特征以及初步掌握周长计 算方法的基础上进行教学的 学好这部分内容是后面 认识面积单位和探索平面图形面积计算的重要基础 这部分内容结合具体的问题情境 通过观察。</p><p>11、圆的面积教学反思 教师:周华举 2014年6月4日这是一节图形面积的探究课，由于学生已经有了探究三角形、平行四边形、梯形面积公式的经验，本课于是我便鼓励学生回忆以前是如何研究平面图形的面积的。根据学生的回答，电脑配合演示，给学生视觉的刺激。知道以前的图形是如何推导出他们的公式的 。这个过程不仅仅为了回忆，而是通过这一环节，渗透一种重要的数学思想，那就是“转化”的思想，引导学生抽象概。</p><p>12、梯形面积的计算,苏教版五年级数学上册,口算下列图形的面积，再说说它们的面积公式。（单位：厘米）,3,6,4,4,7,2,5,4,说说平行四边形和三角形面积公式的推导过程。,下底,上底,高,腰,腰,把书后的梯形剪下来，看看哪两个能拼成平行四边形。先拼一拼，求出拼成的平行四边形和每个梯形的面积。再填写表格。,例7。</p><p>13、,1,长方形和正方形的面积,钦工中心小学汤艾苹,.,2,.,3,摸一摸物体表面,有什么感觉?,.,4,摸一摸数学书的封面和文具盒的盒盖面，说一说哪一个比较大，哪一个比较小。,.,5,看一看黑板面和电视机的屏幕，说一说哪一个比较大，哪一个比较小。,.,6,下面各图形哪些是有面积的？它的面积指的是哪部分？,1,2,3,4,5,.,7,这些图形有面积么？,封闭图形的。</p><p>14、苏教版五年级数学下册,圆 的 面 积,o,r,r,以正方形的边长为半径画一个圆，用数方格的方法计算出圆的面积，并填空。 （每小格1平方厘米）,正方形的面积 =（ ）平方厘米,个圆的面积 （ ）平方厘米,圆的面积 （ ）平方厘米,圆的面积大约是正方形面积的倍多一些。,圆的面积大约是正方形面积的几倍？,例,7,16,13,52,用同样的方法进行计算，并填写下表。,25,9,3,5,28。</p><p>15、第 1 页 共 2 页 苏教版苏教版 校园的绿化面积校园的绿化面积 教学设计教学设计 教学内容 苏教版第九册 26 27 页 校园的绿化 面积 教学目标 1 通过计算 测量 设计 进一步巩固长方形 正方形 三角形 梯形等平面图形的计算方法掌握用 割补法求组合图形面积的计算方法 2 在实际测算活动中 发长灵活应用相关知识 解决实际问题的能力 进一步感受数学知识和方法的 价值 3 在创新设计活动中 激。</p><p>16、认识面积教学设计教学目标：1. 通过观察、操作、比较等活动，初步理解面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2. 在体验多种比较策略的基础上，初步掌握数方格的比较方法，感受这一方法对于面积计量的意义。3. 在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重点：认识。</p><p>17、圆的面积教学反思 教师:周华举 2014年6月4日这是一节图形面积的探究课，由于学生已经有了探究三角形、平行四边形、梯形面积公式的经验，本课于是我便鼓励学生回忆以前是如何研究平面图形的面积的。根据学生的回答，电脑配合演示，给学生视觉的刺激。知道以前的图形是如何推导出他们的公式的 。这个过程不仅仅为了回忆，而是通过这一环节，渗透一种重要的数学思想，那就是“转化”的思想，引导学生抽象概。</p>