明清之际活跃的儒家思想

明清之际活跃的儒家思想Tag内容描述：<p>1、www.xkb1.com 新课标第一网不用注册，免费下载！【学习目标】一、知识目标1. 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家。2. 了解明清时期儒学思想的发展。xkb1.com二、学习重点明清之际的重要思想家及其思想主张。三、学习难点新 课 标 第 一 网探究进步思想主张形成的原因背景及其实质。【自主学习】一、李贽的离。</p><p>2、必修三第一单元第 2 讲宋明理学及明清之际活跃的 儒家思想导学案 编写人：杨 芳 审核人：蒋向东 编写时间：2014.4.26 ______________________________________________________________________________ 【知识整合】 要点一 比较程朱理学与陆王心学的异同 项目 程朱理学 陆王心学 范围 同属儒学范畴，都是对儒学的发展 主张 同属唯心主义思想体系，都强调意识第一，物质第二 目的 维护封建统治秩序，要求人们克服私欲，以“仁”规范人们的行为 相 同 点 地位影响 是我国古代哲学思想的重大成就，产生了重大而深远的影响 世界观 认为宇宙。</p><p>3、第 4 课 课程标准 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家 了解明清时期儒学思想的发展 内容提要 “离经叛道”的李贽 三大进步思想家 重点难点 重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进 步思想主张；难点：进步思想主张形成的原因与进步思 想的评价。 春秋春秋 战国战国 秦朝秦朝 （西汉）汉武帝（西汉）汉武帝 魏晋魏晋 隋唐隋唐 宋明宋明 明清明清 古代儒家思想的发展过程：古代儒家思想的发展过程： 孔子 创造 兴起 孟子荀子 总结改造 蔚然大宗 遭到 打击 “黑黜百家， 独尊儒术” 正统思想 传统文化主流 新儒学体系 理学 心学形成 。</p><p>4、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第4课 明清之际活跃的儒家思想一、选择题2016年题组1（2016江苏单科5）明末思想家李贽是一位狂狷之士：他剃光头发留着长须，“儒帽裹僧头”，穿着亦僧亦儒的怪异服装；他讲学传道，却收女弟子。由此可见，李贽()A致力于儒学和佛教的融合 B认可明代妇女地位的变化C力图冲破封建传统的束缚 D渴望得到超然物外的自由【考点】。</p><p>5、学习目标】一、知识目标1. 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家。2. 了解明清时期儒学思想的发展。二、学习重点明清之际的重要思想家及其思想主张。三、学习难点新 课 标 第 一 网探究进步思想主张形成的原因背景及其实质。【自主学习】一、李贽的离经叛道1原因(1)政治：明朝后期，中国社会内在矛盾空前尖锐。(2)经济：。</p><p>6、一、社会背景 政治 经济 阶级 思想 二、李贽的离经叛道 李贽简介 思想主张 评价 三、明末清初三大思想家 黄宗羲、顾炎武、王夫之 1、生平简介： 2、思想主张： 3、简单评价： 4、异同比较： 为何中国明末清初的批判 思想没有形成像西欧启蒙运动波澜 壮阔的景象？ 明清之际的资本主义萌芽较为 弱小 高度强化的专制中央集权制度 的压制 中国传统文化的束缚和影响 中国儒家思想的发展历程 春秋战国：孔子创立，孟子荀子发展，被冷落 秦 朝： 焚书坑儒，遭受压制 西 汉： 董仲舒改造，正统独尊 魏晋-隋唐：受到佛、道冲击，逐渐融合 宋 明： 。</p><p>7、明清之际活跃的儒家思想教学设计A、导入新课明清两朝，中国封建社会已经进入后期。那时，资本主义萌芽已经产生并且在封建专制层层重压下，不断缓慢地发展。旧制度的衰落和新的社会因素产生，如同世界各国的规律一样，首先在思想界里被敏感地反映出来。于是，在明清时期思想界里一批反对传统 儒家思想，反对封建专制主义腐朽统治的思想家，便成为这一时期文化中新的潮流。他们批判继承了传统的儒学体系，使我国传统文化重新焕发了生机。今天我们将学习第四课明清之际活跃的儒家思想B、课文讲授一、明清之际儒家思想活跃的背景1、政治：专制。</p><p>8、第4课 明清之际活跃的儒家思想一、教学目标【知识与能力】列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的思想主张，理解他们思想形成的原因，并对他们的思想作简要的评价。【过程与方法】回放资料，历史探究。【情感态度与价值观】激发学生学习思想家站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、勇于承担历史责任的优秀品质。二、教学分析【本课重点】李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的思想主张及其评价。【本课难点】如何理解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想是具有民主色彩的进步思想。三、教学设计导入新课通过复习儒学自春秋时期孔子开。</p><p>9、新课标学案31】宋明理学及明清之际活跃的儒家思想 编写 张书林 审订 杨文南 肖爱华【课标要求】1列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。2列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。【学习目标】1知识与能力：三教合一，程朱理学，陆王心学。李贽，黄宗羲，顾炎武，王夫之。2过程与方法：多角度分析思想与现实之间的关系。提炼思想家言论为简明观点。3情感态度与价值观：一定的思想是一定的社会现状的产物。思想主张只有适应社会才能得到应用，要把个人的命运同时代潮流联系起来。【自主学习】考。</p><p>10、第四课 明清之际活跃的儒家思想,考纲要求 李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张； 明清时期儒家思想的发展,1.明清之际思想家的著作、思想主张、影响？ 2.明清之际儒家思想活跃的原因？ 3.几大思想家是怎样从不同角度批判理学、促进儒家思想发展的？ 4为何明清之际启蒙思想没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象，没有推动社会转型？,焚书 藏书,明夷待访录,船山遗书,日知录、 天下郡国 利病书,一、代表人物及其思想主张,夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子 而后足也，若必取待足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？ 焚书,。</p><p>11、复习提问 1、程朱理学的代表人物有哪些，他们的 思想主张分别是什么？ 2、陆王心学的代表人物有哪些，他们的 思想主张分别是什么？ 3、如何评价宋明理学？ 第4课 明清之际活跃的儒家思想 课标要求 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思 想家，了解明清时期儒家思想的发展。 10年测试要求 理解李贽、黄宗羲、顾炎 武、王夫之的基本主张。 一、背景：明清封建社会晚期 l政治：君主专制空前加强 l废丞相，设军机处 l经济：资本主义萌芽产生及缓慢发展 l商品经济活跃（江南） l思想：封建传统礼教的禁锢（道学家） 传统理学阻碍社会进步 李贽。</p><p>12、集 体 备 课 教 案 铜鼓中学历史组项目内容课题第4课明清之际活跃的儒家思想修改与创新教学目标1、知识与能力：列举明清李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。2、过程与方法：结合必修1和必修2专题，帮助学生理解政治、经济对思想意识的作用，进而掌握明清时期儒学发展的社会原因。3、情感态度价值观：激发学生学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。教学重、难点1、重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。2、难点：探究进步思想主张形成的原因。</p><p>13、明清之际活跃的儒家思想 教案设计课标要求：列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展情况。教学目标：（1）知识与能力：通过学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、唐甄等思想家的主要思想。结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。（2）过程与方法：根据教科书与提供的材料及自己搜集到的资料，从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，主动探究问题的答案。在对明清之际思想家的了解过程中，运用比较法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 （3）情感态度与价值观：通过本。</p><p>14、第一单元 中国传统文化主流 思想的演变 第4课 明清之际活跃的儒家思想 测试说明 理解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫 之的基本主张。 一、明清之际儒家思想活跃的原因 依据材料和所学知识，概括出明清之际的 时代背景。 宋明理学教条的束缚，不近情理， 乃至摧残人性的流弊。 政治上 君主专制空前加强、腐朽，阶级矛 盾和民族矛盾尖锐，出现统治危机 。 资本主义萌芽产生，市民工商业者 力量的成长。 经济上 文化思 想上 材料一：夫天生一人，自有一人之用，不待取给 于孔子而后足也，若必待取足于孔子，则千古以前无 孔子，终不得为人乎？ 焚。</p><p>15、饿死事小，失节事大”,明清之际活跃的儒家思想,列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清儒家思想的发展。,1.政治,君主专制加强， 阶级、民族矛盾空前尖锐。,2.经济：商品经济发展，资本主义萌芽产生， 但受到封建制度的严重阻碍。,3. 新兴市民阶层日益强大,4.思想：思想文化专制严重，陈腐的理学体系仍占据统治地位； 西学东渐，近代科学技术传入中国,李贽的离经叛道,黄宗羲对君主专制的抨击,顾炎武倡导经世致用,王夫之的唯物思想,“人人皆可以为圣” “圣人不曾高，众人不曾低”,揭露道学家“阳为道学，行若狗彘”,红楼梦开。</p><p>16、www.ks5u.com第4课明清之际活跃的儒家思想1他是福建人，他是明清时期进步思想家，他一生以“异端”自居，以反礼教、抨击道学为己任，这里的他是指 ()A黄宗羲 B顾炎武 C李贽 D王夫之答案：C2明清之际的思想家黄宗羲指出：君主“以为天下利害之权皆出于我”。“以为天下之利尽归于己”。“屠毒天下之肝脑，离。</p><p>17、第4课 明清之际活跃的儒家思想,课程标准： 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。,一、 “离经叛道”的李贽,李贽(1527-1602)，明朝思想家、文学家。泉州晋江(今属福建)人，回族。 李贽26岁时中举人，但官运不佳，深感受人管束之苦，处处与上司抵触，自称“一生坎坷，将大地为墨，难尽写也”。54岁时辞官，过着独居讲学的生活。 1602年被迫自杀于狱中。,一、 “离经叛道”的李贽,2、性格：“离经叛道”的不羁性格,“此间无见识人，多以异端目我，故我遂为异端，以成彼竖子之名”。,李贽是号称“离经叛道。</p><p>18、明清之际活跃的儒家思想教案明清之际-教学目标1、 知识与能力：列举明清李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展2、 过程与方法：结合必修1和必修2专题，帮助学生理解政治、经济对思想意识的作用，进而掌握明清时期儒学发展的社会原因3、 情感态度价值观：激发学生学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质教学重点与难点重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。难点：探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价。教学方法：探究法。</p><p>19、2015高考历史核心考点：第27讲，宋明理学和明清之际活跃的儒家思想知识诠释思维发散一、宋明理学1三教合一(1)魏晋南北朝时期，儒学吸收佛教、道教的精神，有了新的发展。佛教吸收儒学精神，渐趋中国本土化。道教也受到儒学影响，主张“贵儒”又“尊道”。(2)隋朝，儒学家提出“三教合归儒”的主张。唐朝实行三教并行政策，使得儒学正统地位遭到佛教和道教的挑战。2程朱理学(1)北宋时，形成了以理为核心的新儒学体系“理学”，又以北宋的程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹成就最为突出，称为“程朱理学”。(2)程颢、程颐认为，天理是万物的本原，。</p>