命题讲座

命题讲座Tag内容描述：<p>1、考试命题工作讲座,余自强 20081,前言：教学与考试的关系,教育规律：课程目标教科书目标 教学目标评价目标,我国国情：评价目标教学目标,梁育民：高考的本质 功能性本质是为高校选拔人才 社会性本质是给全体考生一个公平 哲学本质是妥协，成功的考试是不同 需求妥协的产物,一新课程评价改革的指导思想,（一）考试制度改革：,评价主体多元 评价方式多样 评价内容全面,学业评价 综合素质特长评价 高校录取。</p><p>2、命题取向：技术功能立意指向,刘东升,在泰州市初中数学骨干教师命题培训会议上的交流（上）,1试题的技术与规范,指试卷应符合试卷规范，题头（标题）、登分表、说明、页尾标注等应正确不缺漏，题目的表述应符合数学的规范（科技论文撰写的一般规范）与语言文字的规范，做到叙述简洁，流畅易懂，标点正确，字母的斜体、正体使用得当，图文匹配，题目不跨页等,向教科书学习, 版面设计 文字编排 图表信息 需要关注的地方 答。</p><p>3、提升命题技能 促进教师专业化发展,命题问题诊断与指导,2020/7/21,Free template from ,2,现代语言测试脱离了外语教学的真正目标,现代语言学测试的一个重要偏向是过于注重信度，忽视效度。（ P19 ） 三大原因 语言学，应用语言学，心理语言学，社会语言学等相关学科 学科发展 学科局限 学科矛盾 统计学、测量学的发展 题库 信度容易验证和控制，效度更有价值但难以琢磨，导致现代。</p><p>4、沙台小学霍月赛 诠释 科学命题 作业和命题的研究与实施 小学数学 专题一学生学业评价与师德 话题一学生学业评价的新内涵 问题1学生学业评价的改革进程 从数学知识角度分析 问题3学生学业评价的客观依据 话题二学生学业评价的新理念 问题1学业评价促进公平发展 问题2学业评价关注过程 问题3学业评价张扬学思结合 知行统一 问题4学业评价促进教师的专业发展 师生是学习的共同体 学业评价是师生共同成长的过。</p><p>5、2013年福州市中考语文考试说明解读及命题思路解析,一、上学期期末质检全市成绩情况,一、语言积累与运用【40分左右】,（一）汉字 考试说明 识记3500个常用汉字，重点掌握教材中涉及的常用字词的音、形、义，能规范书写，在具体语言环境中正确理解、使用这些词语。积累并正确使用课外常见常用的词。语(包括成语、熟语)。 题型特点：填空、简答-据音写字 ，看字注音，根据语境判断词义。,（一）汉字,1.字音 字音的正确认读，考查主要涉及： 一是形声字。这是字音误读中最常见的现象，也是历年语文中考字音考查关注的重点。如“玷污”的“玷”。</p><p>6、中心教研室 韩红 2010.10.21,命题培训,命题培训,中考物理的考试，遵循“三个有利于”的指导思 想，即“有利于新课程的实施；有利于学生和教师 的发展；有利于高中阶段在综合评价的基础上择 优录取新生。 新课程下物理中考的根本目的是进一步促进全 体学生的发展，而不仅仅是甄别学生的发展水平划 分等次。命题着重考查学生对基本知识、基本技能 的掌握；考查学生对物理概念和规律的理解；考查 科学素。</p><p>7、考试命题工作讲座 余自强2008 1 前言 教学与考试的关系 教育规律 课程目标 教科书目标 教学目标 评价目标 我国国情 评价目标 教学目标 梁育民 高考的本质功能性本质是为高校选拔人才社会性本质是给全体考生一个公平哲学本质是妥协 成功的考试是不同需求妥协的产物 一 新课程评价改革的指导思想 一 考试制度改革 评价主体多元评价方式多样评价内容全面 学业评价综合素质特长评价高校录取 如高考 二 学。</p><p>8、6)用分号来小题大做。(7)等式(不等式)组(8)的符号用于在标点符号之前添加注释“()”。福州卷2012年第号；不平等群体没有使用“，福州卷2011，人民教育出版社教材，小题大做”数字、方程式、第一个方程式用“、”号，人民教育机构教材中，征费答案符号的分类使用，例如各地的高考数学试卷，参考答案标点符号比较随意，没有遵循标点符号的标准，无法使用。我们应该注意以下几个方面：证明问题，事后用“和”字。</p><p>9、3）按测验的对象分类 个别测验；团体测验 （4）按解释分数和方法分类 常模参照测验；目标参照测验,常模参照测验和目标参照测验对照表,命题时应当严格按照课程标准的评价理念，按照教育部的基础教育课程改革实验区初中毕业与普通高中招生制度改革的指导意见命制本地区的数学学业考试试卷，确保数学学业考试能够准确地评价学生在新的数学课程方面的发展情况，从而更加有效地促进数学课程改革的顺利实施,2.评价理念 （1。</p><p>10、中考复习研讨讲座,知己知彼 百战不殆,中考语文命题的基本原则和依据,1.考试性质：基于课程标准的学业水平考试；同时要顾及到高中阶段的招生。两考合一。 2.命题基本原则： 面向全体学生考虑不同层次、不同发展状态的学生实际，要体现素质教育的性质，让每一个考生都得到成长和发展。 体现新课程全面考查学生的学科素养，努力处理好课程目标中三个纬度的关系。贴近学生生活、社会生活命题，突出考查学生的创新精神和实践能力。,评价、选拔与教育功能相结合 一要发挥义务教育阶段教学的终端评价功能，二要发挥为高一级学校录取新生的选拔功。</p><p>11、中考复习讨论讲座，知己不怕他百战，中考语文命题的基本原则和依据，1 .考试性质：基于课程标准的学业水平考试高中招生也要考虑。 两个考试合为一体。 2、命题的基本原则：面向全体学生要考虑不同水平、不同发展状态的学生实际，体现素质教育的性质，使每个考生成长和发展。 新课程将全面调查学生的学科素养，努力处理课程目标三个纬度的关系。 贴近学生生活、社会生活命题，强调学生创新精神和实践能力。 评价。</p>