民族音乐教学

民族音乐教学Tag内容描述：<p>1、中学民族音乐课堂教学的几种有效方法有这样一个真实的故事:一位在美国攻读民族音乐学博士学位的中国学者在论文答辩会上被一位美国教授抢白:你们哪里有自己的民族音乐,你们的音乐早就被西方归化了.相信任何一个知道这个故事的中国人,都会深切的感到坐立不安.因为当今世界音乐文化多元化的大趋势已经形成,以中国身份进入这个大平台的不是交响乐、钢琴曲，蓝调音乐，而应该是地地道道的中国音乐，因为有这样一句人人皆知的话：“只有民族的才是世界的”。曾几何时,谭盾的卧虎藏龙配乐，马友友的丝绸之路等取材于中国传统民族音乐的作品在国际。</p><p>2、亚洲民族音乐欣赏教学 印度、印度尼西亚、日本 民族音乐赏析 主讲人：李萌 1 1 印度、印度尼西亚和日本 在亚洲地图中的位置（见图中画圈部分） 2 2 印度共和国国旗 3 3 印度风土人情 右边所展示的就是 印度王府花园一角印度王府花园一角 4 4 印度歌舞风情 这种歌舞是当地民 族风情的一种体现 。 5 5 印度明珠泰姬陵 泰姬陵在印度首都新德里的东 南，朱木纳河畔，规模宏伟。 6 6 早晨的拉格 l早晨的拉格是一首在清晨时演奏的乐 曲，它表现一种和平、宁静的情绪。依照 印度的传统，（ “拉格”的演奏是与印度的 六个季节雨、春。夏、秋、凉。</p><p>3、现阶段中学民族音乐教学的发展现状思考摘要:中国的民族音乐经历了几千年的发展已经形成独特的风格，是中华民族乃至全世界的宝贵的文化财富。在基础教育的音乐教育中进行民族音乐教育可以使受教育者增强民族自信心、自豪感；还可以使优秀的民族文化得以传承。所以，要让民族音乐引导中学音乐教育之潮流。关键词：民族音乐 发展现状 教学 思考1. 民族音乐概述中国民族音乐，指用中国传统乐器以独奏、合奏形式演奏的民间传统音乐中国民族音乐分为:民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐、民间说唱音乐和民间戏曲音乐据考古发现，中国民族音乐可追。</p><p>4、精品论文，值得推荐民族音乐教学审美的尝试一、师生互动，变传授为引导方言演唱，增强民歌的感染力。在音乐课上，音乐教师如果亲身演唱，一定能够极大促进学生学习音乐的兴趣，因此，音乐教师在这方面一定要狠下功夫，并且敢于“献声”，为学生演唱、演奏一曲。如我在教学锦绣江南（苏教版七年级下）一课时，上课伊始，我首先启发学生：“俗话说：一方水土养一方人，在我们伟大祖国的每一个地区，由于它的地形、地貌不同，生活习惯不同，因此产生的民歌也丰富多彩、各具特色。今天，就让我们乘着歌声的翅膀，到全国各地去游览一下。听一听。</p>