牧歌说课稿

牧歌说课稿Tag内容描述：<p>1、牧歌说课稿中国是一个多民族的国家，神秘而令人向往的少数民族与其独特的风俗民情、独具魅力的音乐风情深深吸引着无数人前往探秘。今天，我将带着同学们一起走进蒙古族，感受体验来自大草原的异域风情。一、说教材我所使用的教材是人教版音乐教材七年级上册第四单元辽阔的草原。本课是第一课时，教学内容主要包括：歌曲牧歌、欣赏无伴奏合唱牧歌、马头琴独奏曲万马奔腾。辽阔的草原是本册教材中唯一以少数民族音乐作为教学内容的课，充分体现了音乐课程标准中弘扬民族音乐的教育理念。歌曲牧歌总体上可以看作是由词曲同步的两大句组成，旋。</p><p>2、第一讲 优美与壮美 第二单元 音乐的美 音乐美是极为丰富多彩的 如果音乐作品的体裁与形式是音乐美的外在形态 音乐的内在性格及其与音乐情感性质的关系则属于音乐美的内在本质 了解音乐美的内在本质 更能丰富我们赏乐。</p><p>3、牧歌 教学设计 课时 一课时 课型 以欣赏为主的综合课 教材分析 无伴奏合唱 牧歌 是一首由上句和下句构成的长调民歌 其曲调悠长 连绵起伏 节奏舒展 气势宽广 作者瞿希贤根据海默的词 把这首民歌改编成无伴奏合唱曲。</p><p>4、牧歌 莲庄镇前进西区学校李清会 摔跤蒙古语称为 搏克 那达慕蒙古语意为 游戏 或 娱乐 原指蒙古族传统的 男子三竞技 摔跤 赛马和射箭 随着时代的发展 逐渐演变成今天的包括多种文化娱乐内容的盛大庆典活动 蒙古族音乐。</p><p>5、第四单元神州之韵牧歌,武安市第五中学 王海琴,人教版八年级音乐下册,教学目标： 1.了解蒙古族的风土人情和蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴的音色。 2.通过学唱歌曲牧歌使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩，培养学生热爱祖国河山的情感。 3.充分了解蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点，感受民歌。,教学重点、难点： 教学重点：体验蒙古族民歌的风格，把握牧歌歌曲的特点。 教学难点：结合音乐启发学生。</p><p>6、第四单元 神州大地辽阔的草原,天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊 授课人：任洪,通过聆听牧歌这首歌曲，同学们谈谈蒙古人的性格是怎么样的？这首歌曲的风格是怎么样的？,内蒙古独特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗犷热爱艺术的蒙古族人民，造就了他们独特的音乐形式，旋律悠扬、动听，节奏舒展、宽广，速度较慢，有颤音及很长的拖音。,放 牧,摔跤,套马,迎宾礼节,“长调”： 长调。</p><p>7、你们有会唱的蒙古族歌曲吗？,听一听，说说歌曲的旋律怎么样？,优美,请同学们用“啊”跟着钢琴哼唱歌曲,牧歌，流传于内蒙古东蒙昭乌达盟的典型的长调民歌，在简洁的旋律与字里行间中流露出对草原和生活的热爱。,请问同学们觉得蒙古族歌曲有哪些特点呢？,前倚音,请问：这首个歌曲分为几个乐句？,两个乐句,同学们看看这里怎么在唱的,同学们来听听另外一首蒙古族歌曲，听完说说与牧歌有什么不同之处,金。</p><p>8、牧歌教案教学目标：一、情感态度价值观：通过多种艺术形式，激发学生对少数民族音乐的兴趣以及对祖国民族音乐文化的热爱。二、过程与方法：对音乐与地理环境之间的关系有初步体验;了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色;三、知识与技能：学会演唱歌曲牧歌 ，感受蒙古音乐独特的长调风格。教学重点：体验蒙古族民歌的风格，把握牧歌歌曲的特点。教学难点：结合音乐启发学生参与表演及创作，培养学生感受、表现音乐的能力。教学过程：一、导入：通过草原图片的播放，将学生的思绪引入到大草原。2 学生自主分组，讨论交流我国的草原分布。</p><p>9、备课组 体音美 主备人 张译文 授课时间 备课组长审核 教研组长审核 课题 牧歌 教学 目标 知识与 技能 了解我国蒙古族的风土人情 感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情 激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音。</p><p>10、牧歌,牧歌已经被改编为多种舞台表演形式，如大提琴独奏、小提琴独奏，无伴奏合唱等。其中比较有名的就是由作曲家沙汉昆改编的小提琴独奏牧歌。,小提琴独奏牧歌,作为新中国第一代杰出作曲家之一的沙汉昆，最为脍炙人口、经久流传的作品便是牧歌。该曲是当时还是上海音乐学院学生的沙汉昆于1953年创作的作品，采用内蒙民歌呼伦贝尔盟的长调民歌乌和日图和灰腾的素材创作而成。不仅广为流传，而且数十年来。</p>