木匠的房子

木匠的房子Tag内容描述：<p>1、木匠的房子 看似假实是真的人生故事 上了年纪的李木匠很想退休了。 他告诉老板，他不想再盖房子了， 想和他老伴过一种更悠闲的生活。 即使他很留恋那份薪酬，但他还是想退休了 。 老板同意了李木匠的退休要求。 退休前，老板请李木匠再好好设计一栋房子， 并要求他从头到尾全部做完。 木匠很不情愿地答应了。 可是，李木匠的心思已不在活儿上了， 不仅手艺退步，而且还偷工减活。 随着时间推移，房子建好了， 但显然，质量是远没有过去造的好。 房子完工了，老板将所有员工 集合之后诚恳地宣布： “为了感谢李木匠长期以来为 咱们公司，非。</p><p>2、学习目标 1. 学习本课生字，并要求会写。 2.熟读课文，明白课文讲了些什么。 3.理解老人说的最后一名话的意思，体会木 匠关爱他人的美好品质。 4.培养同学们关爱他人的良好品质。 词语接龙 例：敲门门口口语语 文 越过( )( )( ) 世界( )( )( ) 积累运用 照样子说话 例如：问题不是房子，而是心。 不是而是 不是而是 想一想，屋子里的人会快乐地说些什么呢？ 。 思考： 1.木匠的房子是一间什么样的 房子？ 2.下雨时老人来请求避雨木匠是怎 样想？ 又是怎样做的？ 思考： 木匠的房子里最后容了几个人？ 都有哪些人？ 思考： 1. 木匠有些弄不。</p><p>3、1 学习目标 1. 学习本课生字，并要求会写。 2.熟读课文，明白课文讲了些什么。 3.理解老人说的最后一名话的意思，体会木 匠关爱他人的美好品质。 4.培养同学们关爱他人的良好品质。 2 3 4 词语接龙 例：敲门门口口语语 文 越过( )( )( ) 世界( )( )( ) 5 积累运用 照样子说话 例如：问题不是房子，而是心。 不是而是 不是而是 想一想，屋子里的人会快乐地说些什么呢？ 。 6 思考： 1.木匠的房子是一间什么样的 房子？ 2.下雨时老人来请求避雨木匠是怎 样想？ 又是怎样做的？ 7 思考： 木匠的房子里最后容了几个人？ 都有哪些人？ 8 思考：。</p><p>4、学习目标 1. 学习本课生字，并要求会写。 2.熟读课文，明白课文讲了些什么。 3.理解老人说的最后一名话的意思，体会木 匠关爱他人的美好品质。 4.培养同学们关爱他人的良好品质。 词语接龙 例：敲门门口口语语 文 越过( )( )( ) 世界( )( )( ) 积累运用 照样子说话 例如：问题不是房子，而是心。 不是而是 不是而是 想一想，屋子里的人会快乐地说些什么呢？ 。 思考： 1.木匠的房子是一间什么样的 房子？ 2.下雨时老人来请求避雨木匠是怎 样想？ 又是怎样做的？ 思考： 木匠的房子里最后容了几个人？ 都有哪些人？ 思考： 1. 木匠有些弄不。</p><p>5、学习目标 1. 学习本课生字，并要求会写。 2.熟读课文，明白课文讲了些什么。 3.理解老人说的最后一名话的意思，体会木 匠关爱他人的美好品质。 4.培养同学们关爱他人的良好品质。 词语接龙 例：敲门门口口语语 文 越过( )( )( ) 世界( )( )( ) 积累运用 照样子说话 例如：问题不是房子，而是心。 不是而是 不是而是 想一想，屋子里的人会快乐地说些什么呢？ 。 思考： 1.木匠的房子是一间什么样的 房子？ 2.下雨时老人来请求避雨木匠是怎 样想？ 又是怎样做的？ 思考： 木匠的房子里最后容了几个人？ 都有哪些人？ 思考： 1. 木匠有些弄不。</p><p>6、学习目标 1. 学习本课生字，并要求会写。 2.熟读课文，明白课文讲了些什么。 3.理解老人说的最后一名话的意思，体会木 匠关爱他人的美好品质。 4.培养同学们关爱他人的良好品质。 词语接龙 例：敲门门口口语语 文 越过( )( )( ) 世界( )( )( ) 积累运用 照样子说话 例如：问题不是房子，而是心。 不是而是 不是而是 想一想，屋子里的人会快乐地说些什么呢？ 。 思考： 1.木匠的房子是一间什么样的 房子？ 2.下雨时老人来请求避雨木匠是怎 样想？ 又是怎样做的？ 思考： 木匠的房子里最后容了几个人？ 都有哪些人？ 思考： 1. 木匠有些弄不。</p><p>7、2019-2020年二年级下册第7课木匠的房子word随堂练习一、给加点字选择正确的读音画“”。拒绝（j j） 等待（di di） 可怜（lin nin ） 拥挤（j j） 漆黑（q x） 差不多（ch ch ） 二、拼拼写写。m jiang qio mn dng de。</p><p>8、木匠的房子教学目标：1.认识16个生字，其中会写“匠、敲、些、待、越、懂、世”7个字。2.学习默读课文，背诵最后一个自然段。3.理解结尾句的含义，体会木匠关爱他人的心。教学重点、难点：1.重点：掌握生字的音、形、义，背诵最后一个自然段。2.难点：理解结尾句的含义。教学准备：课件。课时安排2课时。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，我们知道房子是用来遮风挡雨的，有了自己的房子就有了温暖、舒适的家。今天，我们要认识一个木匠，他就准备造一间房子，我们一起去看看吧！（板书课题）2.（出示课件 ：课文插图。</p><p>9、湘教版）二年级语文下册第三单元,木匠的房子,学习目标 1. 学习本课生字，并要求会写。 2.熟读课文，明白课文讲了些什么。 3.理解老人说的最后一名话的意思，体会木匠关爱他人.无私的美好品质。 4.培养同学们关爱他人无私的良好品质。,思考： 1.课文一共有几个自然段？讲了什么故事？ 2.木匠的房子是一间什么样的 房子？ 3.下雨时老人来请求避雨木匠是怎样想？ 又是怎样做的？ 4.木匠的房子里最后容了几个人？都有哪些人？,读一读： 1. 请同学们有感情的读一读木匠和老人的话. 2.你喜欢课文中的哪句话，找出来，读一读.,思考(难点)： 你是。</p><p>10、湘教版）二年级语文下册第三单元,木匠的房子,词语接龙 例：敲门门口口语语文 越过( )( )( ) 世界( )( )( ),积累运用 照样子说话 例如：问题不是房子，而是心。 不是而是 不是而是 想一想，屋子里的人会快乐地说些什么呢？ 。,思考： 1.木匠的房子是一间什么样的 房子？ 2.下雨时老人来请求避雨木匠是怎样想？ 又是怎样做的？,思考： 木匠的房子里最后容了几个人？都有哪些人？,思考： 1. 木匠有些弄不懂：“屋子这么小，怎么能待下这么多人呢？”老人是怎么回答木匠的？ 2. 你是怎样理解老人说的话？,完成练习 填 标 点 木匠问 谁呀 老人。</p><p>11、木匠的房子课题：木匠的房子 第 1课时 课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1.认识生字，读准字音，识记字形。2.熟读课文，明白课文讲了些什么。批注：教学重点：掌握生字的音、形、义。教学难点：掌握生字的音、形、义。教学用具：生字卡片教学方法：教学过程：课前导语一个过路人匆忙走在路上，突然，下起了大雨。恰好，路旁有一间小屋，小屋的主人是位木匠。过路人顾不了那么多，“笃笃笃”地敲响了木匠的门木匠的门是否打开了呢？一、板书课题，初读课文。1.学生自由读课文。2.放课文磁带，学生把生字圈上标。</p><p>12、木匠的房子教学设计一、导入：小朋友们，请告诉老师，你家有几间房子，家里住房着几个人？今天我们要来学习木匠的房子。板书，读题。在木匠的房子里发生了一个感人的故事，请听老师范读，思考：木匠的房子是什么样的，和生了什么感人的事呢？二、师范读，生思考。三、精析课文1、请学生找出描写木匠房子的那句话，多媒体出示：“有一个木匠，造了一间很小很小的房子，只能住下他。</p><p>13、2019-2020年二年级语文下册 木匠的房子 1教案 湘教版 教学目标： 1.认识16个生字，其中会写“匠、敲、些、待、越、懂、世”7个字。 2.学习默读课文，背诵最后一个自然段。 3.理解结尾句的含义，体会木匠关爱他人的心。</p><p>14、木匠的房子 教学反思 第二课时 语文 1 教材分析 木匠的房子 是湘教版语文二年级下册的一篇课文 是一个有关爱的浅显而有趣的故事 这篇课文主要讲述了一个只拥有一间很小很小 小到只能住下他自己的房子的木匠 因为心。</p><p>15、木匠的房子 教学设计 一 导入 小朋友们 请告诉老师 你家有几间房子 家里住房着几个人 今天我们要来学习 木匠的房子 板书 读题 在木匠的房子里发生了一个感人的故事 请听老师范读 思考 木匠的房子是什么样的 和生了。</p><p>16、木匠的房子教学目标：1.认识16个生字，其中会写“匠、敲、些、待、越、懂、世”7个字。2.学习默读课文，背诵最后一个自然段。3.理解结尾句的含义，体会木匠关爱他人的心。教学重点、难点：1.重点：掌握生字的音、形、义，背诵最后一个自然段。2.难点：理解结尾句的含义。教学准备：课件。课时安排2课时。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣。</p><p>17、第7课木匠的房子,导入识字课文练习,导入,有一个木匠(jin)，造了一间很小很小的房子，只能住下他自己。一天，下起了大雨。有人敲(qio)门，木匠问：“谁呀？”“我是个老人，请允(yn)许我进屋避避雨吧！”木匠看看小小的房子，有些(xi)为难。他想，待(di)得下一个人，待两个人也差(ch)不多。于是，他说：“请进吧！”老人进来了。,木匠的房子,识字,又有人敲门，是一个可怜(li。</p>