木假山记语文读本

木假山记语文读本Tag内容描述：<p>1、木假山记,苏 洵,1、第段加点词“最幸者”“不幸者”分别指什么？ 2、赏析第段画线句的表达效果。 3、第段作者认为木假山“可敬”的原因是什么？ 4、指出本文主要表现手法，概括全文主旨。,1、第段加点词“最幸者”“不幸者”分别指什么？ 最幸者：逃脱种种厄运，被人发现，做成木假山。（1分） 不幸者：本来能做成木假山的良材，因为无人发现，被樵夫当作薪柴砍伐。（1分）,2、赏析第段画线句的表达效果。 角度一：运用排比，（1分）写出了木假山侥幸逃脱各种摧折的经历。（1分） 角度二：多用整句，（1分）形成铿锵节奏，强调树木遭受的。</p><p>2、木 假 山 记 教学要点 1 理解文章中的重点词语 可以翻译重点的句子 2 体会作者对人才得不到重视和珍惜的不满之情 3 理解文章借助木假山的形象所寄托的寓意 4 赏析以小见大 以物喻人 托物写人的写作方法 教学重点 1。</p><p>3、江苏省江阴市成化高级中学高中语文木假山记教案 苏教版选修唐诗宋词选读【教学目标】1、梳理木假山记重点实词和虚词。 2、体会作者对人才得不到重视和珍惜的不满之情。3、理解文章借助木假山的形象所寄托的寓意。4、赏析以小见大、以物喻人、托物写人的写作方法。【教学重点】1、体会作者对人才得不到重视和珍惜的不满之情。2、理解文章借助木假山的形象所寄。</p><p>4、苏洵 木假山记 原文和译文 原文 木之生 或孽而殇 或拱 而夭 幸而至于任为栋梁 则伐 不幸而为风之所拔 水之所漂 或破折或腐 幸而得不破折不腐 则为人之所材 而有斧斤 之患 其最幸者 漂沉汩没于湍沙之间 不知其几百年。</p><p>5、木假山记(自读课)走近作者苏洵(见名二子说)相关背景我国自汉代以来，园林中已造假山，魏晋以后，又有假山清供，置于几案之上，以供赏玩。到唐宋时期，欣赏假山的风气已经很盛。但假山之料多是山石，以木为山者，并不多见。苏洵的木假山，实为审美发现一奇，自此以后，又开创了木假山清供的新领域。据苏轼木山并叙和梅尧臣、苏辙木山诗得知，这木假山是苏洵在家乡时，用“貂裘”从一位。</p><p>6、木假山记 阅读下面文言文 完成后面的题目 木假山记 苏 洵 木之生 或蘖而殇 或拱而夭 幸而至于任为栋梁则伐 不幸而为风之所拔 水之所漂 或破折 或腐 幸而得不破折 不腐 则为人之所材 而有斧斤之患 其最幸者 漂沉汩没。</p><p>7、木假山记阅读下面文言文，完成后面的题目。木假山记苏洵木之生，或蘖而殇，或拱而夭。幸而至于任为栋梁则伐；不幸而为风之所拔，水之所漂，或破折，或腐；幸而得不破折，不腐，则为人之所材，而有斧斤之患。其最幸者，漂沉汩没于湍沙之间，不知其几百年，而其激射啮食之余，或仿佛于山者，则为好事者取去，强之以为山，然后可以脱泥沙而远斧斤。而荒江之，如此者几何！不为好事者所见，而为樵夫野人所薪者，何可胜数！则其最幸者之中，又有不幸者焉。予家有三峰，予每思之，则疑其有数存乎其间。且其蘖而不殇，拱而不夭，任为栋梁而不伐，。</p><p>8、语文苏版唐宋八大家散文选读(木假山记)资料,2,教学要点,1、理解文章中的重点词语，可以翻译重点的句子。2、体会作者对人才得不到重视和珍惜的不满之情。3、理解文章借助木假山的形象所寄托的寓意。4、赏析以小见大、以物喻人、托物写人的写作方法。,3,介绍作者,苏洵，是北宋著名的散文家，著有嘉祐集。曾巩在苏明允哀辞中称他的文章“少或百字，多或千言，其指事推理，引物托喻，侈能使之约，远能见之近。</p><p>9、语文苏版唐宋八大家散文选读 木假山记 资料 2 教学要点 1 理解文章中的重点词语 可以翻译重点的句子 2 体会作者对人才得不到重视和珍惜的不满之情 3 理解文章借助木假山的形象所寄托的寓意 4 赏析以小见大 以物喻人 托物写人的写作方法 3 介绍作者 苏洵 是北宋著名的散文家 著有 嘉祐集 曾巩在 苏明允哀辞 中称他的文章 少或百字 多或千言 其指事推理 引物托喻 侈能使之约 远能见之近 大能使。</p><p>10、木假山记 苏洵 教学要点 1 理解文章中的重点词语 可以翻译重点的句子 2 体会作者对人才得不到重视和珍惜的不满之情 3 理解文章借助木假山的形象所寄托的寓意 4 赏析以小见大 以物喻人 托物写人的写作方法 介绍作者。</p><p>11、木假山记一、课前三分钟： 欣赏自己也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一株小草；也许你想成为大河，可你却只是一泓山泉；于是，你很自卑。很自卑的你总是感叹命运；其实，你不必这样，欣赏别人的时候，总是都好；审视自己的时候，总是很糟。和别人一样，你也有一片风景，也有空气，也有阳光，也有寒来暑往，甚至有别人未曾拥。</p><p>12、语文苏版唐宋八大家散文选读(木假山记)资料,2,教学要点,1、理解文章中的重点词语，可以翻译重点的句子。 2、体会作者对人才得不到重视和珍惜的不满之情。 3、理解文章借助木假山的形象所寄托的寓意。 4、赏析以小见大、以物喻人、托物写人的写作方法。,3,介绍作者,苏洵，是北宋著名的散文家，著有嘉祐集。曾巩在苏明允哀辞中称他的文章“少或百字，多或千言，其指事推理，引物托喻，侈能使之约，远能见之近，大。</p><p>13、木假山记 一 课前三分钟 欣赏自己 也许你想成为太阳 可你却只是一颗星辰 也许你想成为大树 可你却只是一株小草 也许你想成为大河 可你却只是一泓山泉 于是 你很自卑 很自卑的你总是感叹命运 其实 你不必这样 欣赏别。</p><p>14、木假山记 教案 教学要点 1 理解文章中的重点词语 可以翻译重点的句子 2 体会作者对人才得不到重视和珍惜的不满之情 3 理解文章借助木假山的形象所寄托的寓意 4 赏析以小见大 以物喻人 托物写人的写作方法 教学重点。</p><p>15、2012高二语文 3 2 木假山记 课件 苏教版选修 唐宋八大家散文选读 木假山记 苏洵 教学要点 1 理解文章中的重点词语 可以翻译重点的句子 2 体会作者对人才得不到重视和珍惜的不满之情 3 理解文章借助木假山的形象所寄。</p><p>16、木假山记教案教学要点1、理解文章中的重点词语，可以翻译重点的句子。2、体会作者对人才得不到重视和珍惜的不满之情。3、理解文章借助木假山的形象所寄托的寓意。4、赏析以小见大、以物喻人、托物写人的写作方法。教学重点：1、理解文章中的重点词语，可以翻译重点的句子。2、体会作者对人才得不到重视和珍惜的不满之情。3、理解文章借助木假山的形象所寄托的寓意。教学难点。</p><p>17、木假山记(自读课)走近作者苏洵(见名二子说)相关背景我国自汉代以来，园林中已造假山，魏晋以后，又有假山清供，置于几案之上，以供赏玩。到唐宋时期，欣赏假山的风气已经很盛。但假山之料多是山石，以木为山者，并不多见。苏洵的木假山，实为审美发现一奇，自此以后，又开创了木假山清供的新领域。据苏轼木山并叙和梅尧臣、苏辙木山诗得知，这木假山是苏洵在家乡时，用“貂裘”从一位“溪叟”那里换来的，木质为楠木，“雨侵藓涩得石瘦”，形成逼真的三山。苏洵得之，因“为之记与诗”(诗已佚)。苏家对此木假山一直很珍视。老苏当年，曾与。</p>