难忘小学生活成长足迹

难忘小学生活成长足迹Tag内容描述：<p>1、难忘小学生活成长足迹课时目标：1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进。2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。3、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。4、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。教学过程：一、 谈话导入同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。前两节课。</p><p>2、综合性学习：难忘小学生活,成长足迹,“启蒙”是什么意思？ 作者回忆了哪三件事？ “我”的启蒙老师使我受到了哪些启蒙教育？,抗日讲演比赛、老师对自己的两次批评、对日语课的抵制,难忘的启蒙,使初学的人得到基本的、入门的知识,爱国、要有严肃认真的学习态度,“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？“严”指的是什么？ “没有明说的某些道理”指什么道理？ 从作者回忆的三件事中，你感悟到了什么？,难忘的启蒙,“严”指老师们对作文和写字。,作者对启蒙老师的崇敬、感激与。</p><p>3、综合性学习“成长足迹”班级汇报活动广州市番禺区钟村中心小学 何乐活动目的：1、 通过“成长足迹”班级汇报活动，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。2、 以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取素材，开拓思路，表达情感。3、 在活动过程中，培养学生小组合作的能力。活动重难点：启发学生从自己的经历中选取素材，培养学生小组合作的能力，培育团队精神。活。</p><p>4、综合性学习：难忘小学生活,成长足迹,“启蒙”是什么意思？ 作者回忆了哪三件事？ “我”的启蒙老师使我受到了哪些启蒙教育？,抗日讲演比赛、老师对自己的两次批评、对日语课的抵制,难忘的启蒙,使初学的人得到基本的、入门的知识,爱国、要有严肃认真的学习态度,“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？“严”指的是什么？ “没有明说的某些道理”指什么道理。</p><p>5、综合性学习：难忘小学生活,成长足迹,“启蒙”是什么意思？ 作者回忆了哪三件事？ “我”的启蒙老师使我受到了哪些启蒙教育？,抗日讲演比赛、老师对自己的两次批评、对日语课的抵制,难忘的启蒙,使初学的人得到基本的、入门的知识,爱国、要有严肃认真的学习态度,“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？“严”指的是什么？ “没有明说的某些道理”指什么道理。</p><p>6、综合性学习：难忘小学生活,成长足迹,“启蒙”是什么意思？ 作者回忆了哪三件事？ “我”的启蒙老师使我受到了哪些启蒙教育？,抗日讲演比赛、老师对自己的两次批评、对日语课的抵制,难忘的启蒙,使初学的人得到基本的、入门的知识,爱国、要有严肃认真的学习态度,“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？“严”指的是什么？ “没有明说的某些道理”指什么道理。</p><p>7、小学六年级语文难忘小学生活成长足迹教学反思： 小学生活令人难忘，六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，以“难忘小学生活”为主题展开一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。 我班根据教材上的活动。</p>