年八年级数学上册

年八年级数学上册Tag内容描述：<p>1、第4课时整式的除法1掌握同底数幂的除法运算法则及应用，了解零指数幂的意义2掌握单项式除以单项式的运算法则及其应用3掌握多项式除以单项式的运算法则及其应用一、阅读教材P102103“例7”，完成预习内容知识探究根据同底数幂的乘法法则计算：(________)28216；(________)5456；(________)116119; (________)a2a6.同底数幂的乘法法则公式amanamn.(1)填空：21628________；5654________；119116________； a6a2________.(2)从上述运算中归纳出同底数幂的除法法则：aman________(a0，n、m为正整数，且mn)，即同底数幂相除，底数________，指。</p><p>2、平行线的证明本章复习小结【学习目标】1掌握本章的重要概念，能熟练灵活地运用有关定理解决实际问题2通过整理本章知识点，经历严格的推理证明过程，培养学生逻辑思维能力【学习重点】回顾本章知识点，构建知识结构【学习难点】利用本章有关定理解决实际问题学习行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么学习行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点情景导入生成问题引导学生回顾本章知识点，展示知识结构图，让学生系统地了解本章知识及它们之间的相互联系教学时，边回顾边引导学生画。</p><p>3、7.5三角形内角和定理（2）1、什么是三角形的外角？ 外角的特征有三：(1)顶点在 上(2)一条边是三角形的 (3)另一条边是三角形某条边的 2、如图，ABC中，A=70，B=60，ACD是ABC的一个外角，能由A、B求出ACD吗？如果能，ACD与A、B有什么关系？3、任意一个ABC的一个外角ACD与A、B的大小会有什么关系呢？由此可以得到三角形的外角性质： （1） （2） 如图2。</p><p>4、7.1为什么要证明【学习目标】1初步体会观察、猜测得到的结论不一定正确2通过探索，初步了解数字中推理的重要性3初步了解要判定一个数学结论正确与否，需要进行有根有据的推理【学习重点】判断一个结论正确与否需要进行推理【学习难点】理解数学推理的重要性学习行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么学习行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点学习行为提示：教会学生怎么交流先对学，再群学充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学帮扶学组内群学来开。</p><p>5、第十二章检测题(时间：120分钟满分：120分)一、选择题(每小题3分，共30分)1如图，ABDCDB，下面四个结论中，不正确的是(C)AABD和CDB的面积相等 BABD和CDB的周长相等CAABDCCBD DADBC，且ADBC,第1题图),第2题图),第3题图),第4题图)2如图，小强利用全等三角形的知识测量池塘两端M，N的距离，如果PQONMO，则只需测出其长度的线段是(B)APO BPQ CMO DMQ3如图，BEAC于点D，且ADCD，BDED，则ABC54，则E(B)A25 B27 C30 D454如图，ABDE，ACDF，ACDF，下列条件中不能判断ABCDEF的是(C)AABDE BBE CEFBC DEFBC5如图，在CD上求一点P，使它到OA，OB的距离。</p><p>6、第十二章检测卷时间：120分钟满分：150分一、选择题(本大题共10小题，每小题4分，满分40分)1下列各组的两个图形属于全等图形的是()2如图，已知ABCCDA，BAC85，B65，则CAD的度数为()A85 B65 C40 D303如图，AEDF，AEDF，要使EACFDB，需要添加下列选项中的()AABCD BCEBFCAD DABBC4如图，两根长度为12米的绳子，一端系在旗杆上，另一端分别固定在地面两个木桩上，则两个木桩离旗杆底部的距离BD与CD的大小关系是()ABDCD BBDCDCBDCD D不能确定5如图，ABCD，AP、CP分别平分BAC、ACD，PEAC于点E，PNDC于点N，交AB于点M.若PE3，则MN的长为()A3 B6 C。</p><p>7、2.4. 估算一、学生起点分析八年级学生初步认识了无理数，对平方根和立方根也有了一定的了解，这样学习“公园有多宽”这节内容就有了一定的基础，但由于学生对估算还比较陌生，在实际教学中需要通过大量贴近学生生活的实例让他们体会估算的方法，初步形成估算的意识，发展学生的数感二、教学任务分析估算是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第二章实数的第四节的内容 在学习了平方根与立方根之后安排本节内容，目的很明确，就是要让学生体会如何运用这些知识去解决实际问题，体会到数学的实用价值，并逐步在今后的学习中有意。</p><p>8、2.3 立方根一 、 学生起点分析学生已经学习了平方根的概念，掌握了求一个非负数的平方根和算术平方根的方法，明确了平方运算与开平方的互逆关系学生在平方根学习活动中体会了类比的思想方法，为立方根的学习提供了一定的经验基础和学习方法立方根的计算有着非常广泛的应用，有关空间形体的计算经常涉及开立方，因此本节知识是后续学习内容的基础 二 、 教学任务分析立方根是义务教育教科书北师大版八年级（上）第二章实数第三节本节内容1个学时完成主要是通过对立方根与平方根的类比，探索立方根的概念、计算和简单性质因此，除了具体的知。</p><p>9、2015-2016学年湖北省孝感市八校联考八年级（上）月考数学试卷（12月份）一、选择题（共10小题，每小题3分，满分30分）1如图，用数学的眼光欣赏这个蝴蝶图案，它的一种数学美体现在蝴蝶图案的( )A轴对称性B用字母表示数C随机性D数形结合2下列各式从左到右的变形是因式分解的是( )A（a+5）（a5）=a225Ba2b2=（a+b）（ab）C（a+b）21=a2+2ab+b21Da24a5=a（a4）53若一个多边形的每个内角都等于150，则这个多边形的边数是( )A10B11C12D134现有2cm，4cm，5cm，8cm，9cm长的五根木棒，任意选取三根组成一个三角形，选法种数有( )A3种B4种C5种D6种。</p><p>10、第十四章检测卷时间：120分钟满分：120分题号一二三四五六总分得分一、选择题(本大题共6小题，每小题3分，共18分每小题只有一个正确选项)1计算：a2a3的结果是()Aa5 Ba6 Ca8 Da92下列运算正确的是()A(a5)2a10 B2a3a26a2C2aa3a D6a62a23a33把a39a因式分解，结果正确的是()Aa(a29) Ba(a3)(a3)C(a3)(a3) Da(a9)(a9)4如图，从边长为(a4)cm的正方形纸片中剪去一个边长为(a1)cm的小正方形(a0)，剩余部分沿虚线剪拼成一个矩形(不重叠且无缝隙)，则矩形的面积是()A(2a25a)cm2 B(3a215)cm2C(6a9)cm2 D(6a15)cm25若a，b，c为一个三角形的三边长，则式。</p><p>11、2017年湘教版八年级数学初二上册全册教案 第一学期全套教学设计导读：就爱阅读网友为您分享以下“2017年湘教版八年级数学初二上册全册教案 第一学期全套教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!八年级上学期数学教学计划一、指导思想：以初中数学新课程标准为依据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想 和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力。</p><p>12、第3课时三边分别相等的两个三角形知识要点基础练知识点1判定三角形全等的方法“SSS”1.如图,ABC中,AB=AC,EB=EC,则由“SSS”可以判定(B)A.ABDACDB.ABEACEC.BDECDED.以上答案都不对2.如图,在ABC和DCB中,AB=DC,AC与BD相交于点E,若不再添加任何字母与辅助线,要使ABCDCB,则还需增加的一个条件是(A)A.AC=BDB.AC=BCC.BE=CED.AE=DE【变式拓展】如图,已知AD=BC,根据“SSS”,还需要一个条件BD=AC,可证明ABCBAD;根据“SAS”,还需要一个条件BAD=ABC,可证明ABCBAD.知识点2用“SSS”判定两三角形全等的简单实际应用3.“三月三,放风筝”,如图是小明制作的。</p><p>13、第5课时两个直角三角形全等的判定知识要点基础练知识点1判定两直角三角形全等的方法“HL”1.如图所示,已知ABC与ABD中,C=D=90,要利用“HL”判定ABCABD,还需添加的条件是(B)A.BAC=BADB.BC=BD或AC=ADC.ABC=ABDD.AB为公共边【变式拓展】如图,已知ABCD,垂足为B,BC=BE,若直接应用“HL”判定ABCDBE,则需要添加的一个条件是AC=DE.2.如图,已知ADBC于点O,且O是BC的中点,添加一个条件后可利用“HL”证明RtAOBRtDOC,则所添加的条件是AB=CD.知识点2“HL”的简单实际应用3.如图,有两个长度相等的滑梯(即BC=EF),左边滑梯的高度AC与右边滑梯水平方向上的长。</p><p>14、第3课时三边分别相等的两个三角形教学目标【知识与技能】1.掌握已知三边画三角形的方法;2.掌握“边边边”公理,能用“边边边”公理证明两个三角形全等;【过程与方法】通过动手操作来理解和掌握“边边边”的判定方法,灵活地应用学过的各种判定方法判定三角形全等.【情感、态度与价值观】1.通过尺规作图使学生得到技能的训练;2.通过公理的初步应用,培养学生的逻辑推理能力;3.在公理的形成过程中渗透:实验、观察、归纳;4.通过变式训练,培养学生“举一反三”的学习习惯.教学重难点【教学重点】“SSS”公理,灵活地应用学过的各种判定方法判定三。</p><p>15、3勾股定理的应用知能演练提升ZHINENG YANLIAN TISHENG能力提升1.(2017浙江绍兴中考)如图,小巷左右两侧是竖直的墙,一架梯子斜靠在左墙时,梯子底端到左墙角的距离为0.7 m,顶端距离地面2.4 m.如果保持梯子底端位置不动,将梯子斜靠在右墙时,顶端距离地面2 m,则小巷的宽度为()A.0.7 mB.1.5 mC.2.2 mD.2.4 m2.如图是一个棱长为3 cm的正方体,它的6个表面都分别被分成了33个小正方形,其边长为1 cm.现在有一只爬行速度为2 cm/s的蚂蚁,从下底面的点A沿着正方体的表面爬行到右侧表面上的点B,则蚂蚁爬行的最短时间是()A.2 sB.2.5 sC.3 sD.6 s3.我国古。</p>