2019年春五年级数学下册第4单元分数的意义和性质第2课时分数的意义2导学案新人

2019年春五年级数学下册第4单元分数的意义和性质第2课时分数的意义2导学案新人Tag内容描述：<p>1、第2课时 分数的意义（2）学习内容课本第46-48页及练习十一的相关习题。编写人学习目标掌握分数的读法和写法，进一步理解分数单位。重 难 点掌握分数的读法和写法,理解分数单位。正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题。导学流程自主空间【独立自主学习】自读教材46页2遍，然后独立完成下面问题：1、什么叫分数单位？2、分数的读写法。(1)读分数： (2)写分数：三分之一 四分之三 五分之二 六分之一 六分之五四十分之一 十八分之十三 三十分之一 四十五分之三十七3、分数单位：的分数单位是多少？ 分别由几个这样的分数单位组成？【合。</p><p>2、第2课时 分数的意义（2）学习内容课本第46-48页及练习十一的相关习题。编写人学习目标掌握分数的读法和写法，进一步理解分数单位。重 难 点掌握分数的读法和写法,理解分数单位。正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题。导学流程自主空间【独立自主学习】自读教材46页2遍，然后独立完成下面问题：1、什么叫分数单位？2、分数的读写法。(1。</p><p>3、第2课时 分数的意义（2）学习内容课本第46-48页及练习十一的相关习题。编写人学习目标掌握分数的读法和写法，进一步理解分数单位。重 难 点掌握分数的读法和写法,理解分数单位。正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题。导学流程自主空间【独立自主学习】自读教材46页2遍，然后独立完成下面问题：1、什么叫分数单位？2、分数的读写法。。</p><p>4、第四单元 分数的意义和性质教学计划一、教材分析分数的意义这部分教材多方面地展现了分数的来源，体现了学习分数的现实需要和数学需要，教材设计学生感兴趣的情景，让学生在观察、实践操作中领悟知识，达到教学的效果。同时，教材把因数、倍数的有关知识与分数的相结合了起来。二、教学目标：1、知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2、认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3、理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。4、理解公因数与最大公因数。</p><p>5、第2课时 分数的意义（2） 学习内容 课本第46-48页及练习十一的相关习题。 编写人 学习目标 掌握分数的读法和写法，进一步理解分数单位。 重 难 点 掌握分数的读法和写法,理解分数单位。正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题。 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 自读教材46页2遍，然后独立完成下面问题： 1、什么叫分数单位？ 2、分数的读写法。 (1)读分数： (2)写分数： 三分之。</p><p>6、第9课时 分数基本性质（2）学习内容课本第57页练习十四的相关习题。编写人学习目标进一步熟悉分数的基本性质,能正确地应用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不变的分数。重 难 点学习重点：应用分数基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不变的分数。学习难点：能正确应用分数基本性质解决有关的问题。导学流程自主空间【独立自主学习】1、什么是分数的基本性质？2、在下面的括号内填上适当的数。3、把和化成分母是12而大小不变的分数。提问：A、怎样使的分母变成12？B、根据。</p><p>7、第2课时 分数的意义（2）学习内容课本第46-48页及练习十一的相关习题。编写人学习目标掌握分数的读法和写法，进一步理解分数单位。重 难 点掌握分数的读法和写法,理解分数单位。正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题。导学流程自主空间【独立自主学习】自读教材46页2遍，然后独立完成下面问题：1、什么叫分数单位？2、分数的读写法。(1。</p><p>8、第四单元 分数的意义和性质教学计划一、教材分析分数的意义这部分教材多方面地展现了分数的来源，体现了学习分数的现实需要和数学需要，教材设计学生感兴趣的情景，让学生在观察、实践操作中领悟知识，达到教学的效果。同时，教材把因数、倍数的有关知识与分数的相结合了起来。二、教学目标：1、知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2、认识真分数和假分数，知道带分数是一。</p><p>9、第四单元 分数的意义和性质教学计划一、教材分析分数的意义这部分教材多方面地展现了分数的来源，体现了学习分数的现实需要和数学需要，教材设计学生感兴趣的情景，让学生在观察、实践操作中领悟知识，达到教学的效果。同时，教材把因数、倍数的有关知识与分数的相结合了起来。二、教学目标：1、知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2、认识真分数和假分数，知道带分。</p><p>10、第9课时 分数基本性质（2）学习内容课本第57页练习十四的相关习题。编写人学习目标进一步熟悉分数的基本性质,能正确地应用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不变的分数。重 难 点学习重点：应用分数基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不变的分数。学习难点：能正确应用分数基本性质解决有关的问题。</p><p>11、第6课时 真分数和假分数（2）学习内容课本第54页例3及练习十三的相关习题。编写人学习目标理解和掌握带分数的意义及特征,掌握把假分数化成带分数的方法,并能正确地把假分数化成带分数。重 难 点重点：理解和掌握带分数的意义及特征,能正确地把假分数化成带分数。难点：:学会正确地把假分数化成带分数。导学流程自主空间【独立自主学习】1、下面的分数中哪些是真分数？ 哪些是假分数 ？2、自读教材53-54页2遍，然后独立完成下面问题：（1）、什么叫带分数？（2）、怎样把假分数化成整数或带分数？【合作互助学习】1、 在本小组内相互交流独。</p><p>12、第9课时 分数基本性质（2）学习内容课本第57页练习十四的相关习题。编写人学习目标进一步熟悉分数的基本性质,能正确地应用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不变的分数。重 难 点学习重点：应用分数基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不变的分数。学习难点：能正确应用分数基本性质解决有关的问题。</p><p>13、第8课时 分数的基本性质（1）学习内容课本第 57页例1、例2及练习十四的相关习题。编写人学习目标理解分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。重 难 点重点：掌握分数的基本的性质,能运用分数的基本性质解决有关的问题。难点：理解分数的基本的性质。导学流程自主空间【独立自主学习】1、12030的商是多少？被除数和除数都扩大3倍,商是多少？ 被除数和除数都缩小10倍呢？ 2、比较下列每组数的大小。3、把下面的分数改写成两个数相除的形式。=( )( ) =( )( )4、自读教材57页2遍，然后独立完成。</p><p>14、第3课时 分数与除法的关系学习内容课本第 49页例1、例2及练习十二的相关习题。编写人学习目标1、掌握分数与除法之间的关系,并能进行简单的应用。2、培养自己动手操作的能力和抽象,概括,归纳的能力。重 难 点学习重点：分数的数感培养,以及与除法的联系。学习难点：抽象思维的培养。导学流程自主空间【独立自主学习】自读教材49页2遍，然后独立完成下面问题：1、56= （ ）12= 8（ ）= =（ ）（ ）2、8角= 元 2分米= 米 【合作互助学习】1、把1米长的钢管平均截成3段,每段长多少？A,用除法计算：（ ）用分数表示:根据分数的意义,把1米平均分。</p><p>15、第18课时 分数和小数互化学习内容分数和小数互化 P77例1例2和练习十九第1-5题编写人学习目标理解并掌握小数化分数和分数化小数的方法。重 难 点分数与小数互化的方法。导学流程自主空间【独立自主学习】1、阅读课本，自学P77例1和例22求下面各题的商。(分别用小数、分数表示。)34 1545 510 9103、通过用分数与小数分别表示各题的商，你发现了什么？【合作互助学习】1、小数化分数。把0.3，0.07，0.123化成分数。（先自己独立完成，然后在小组内交流自己的做法）（1）请再观察分子与小数有什么关系？有没有规律？（2）把小数化成分数要注意。</p><p>16、第1课时 分数的产生和分数的意义A组一、填空。1.把3米平均分成4份，每份占3米的（ ），是（ ）米。2. 米既可表示1米的（ ），也可表示4米的（ ）。3.把一根长5米的绳子平均分成8段，每段绳子占这根绳子的（ ），其中2段长（ ）。 二、应用题。1100千克油菜籽能榨出33千克油，平均每千克油菜籽榨多少千克油？217分钟走完一段路，平均每分钟走这段路的几分之几？4分钟走这段路的几分之几？15分钟呢？B组一、填空。1、用分数表示图中的阴影部分。( ) ( ) ( ) 2、的分数单位是()，它有()个这样的分数单位。3。</p><p>17、第4单元 分数的意义和性质第1课时 分数的产生和分数的意义课题分数的意义和分数的意义课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。能力目标经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。情感目标利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。重点明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。难点明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。教学过程教 学 预 设个 。</p><p>18、第4课时 分数与除法的关系的应用学习内容课本第 50页例3及练习十二的相关习题。编写人学习目标进一步理解分数与除法的关系,学会根据分数与除法的关系,把低级单位的名数改写成高级单位的名数和解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题。重 难 点重点：分数与除法之间的互化。难点：分数与除法之间的互化的实质理解。导学流程自主空间【独立自主学习】自读教材50页2遍，然后独立完成下面问题：1、用分数表示下面各式的商.56 1425 1212 18352、在括号里填上适当的数或字母。1235= ( )( )= ( )( )= 8( )= ( )17= 1( )= 3、把5个饼分给9孩子。</p><p>19、第2课时 分数的意义 2 学习内容 课本第46 48页及练习十一的相关习题 编写人 学习目标 掌握分数的读法和写法 进一步理解分数单位 重 难 点 掌握分数的读法和写法 理解分数单位 正确解决求一个数是另一个数的几分之几。</p><p>20、第四单元 分数的意义和性质教学计划 一、教材分析 分数的意义这部分教材多方面地展现了分数的来源，体现了学习分数的现实需要和数学需要，教材设计学生感兴趣的情景，让学生在观察、实践操作中领悟知识，达到教学的效果。同时，教材把因数、倍数的有关知识与分数的相结合了起来。 二、教学目标： 1、知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。 2、认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另。</p>