年高二数学

年高二数学Tag内容描述：<p>1、20XX年高二年级第二学期数学教学工作计划5篇 教学工作计划(一)一、指导思想：在学校教学工作意见指导下，在年级部工作的框架下，认真落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学研究，提高全组老师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。二、教材简析使用人教版普通高中课程标准实验教科书数学(A版)，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性。</p><p>2、7.6归纳-猜想-论证 例1 对于，2，求证：。 证明：（1），左右 （2）假设n=k时成立 即： 当时，左= 右即时成立 综上所述由（1）（2）对一切，命题成立 例2 对于，求证：，可被整除。 证明：（1），左成立 （2）假设n=k时成立即： 当时， 时成立 综上所述由（1）（2）对一切 例3 求证：，可被17整除。 证明：（1）n=0，左=15+2=17成立 （2）假设n=k成立即，MN 当。</p><p>3、7.2直线的方程 一、素质教育目标 1、知识教学点 直线方程的点斜式、斜截式、两点式、截距式和一般式，它们之间的内在联系 直线与二元一次方程之间的关系 由已知条件写出直线的方程 根据直线方程求出直线的斜率、倾斜角、截距，能画方程表示的直线 2、能力训练点 （1） 通过对直线方程的点斜式的研究，培养学生由特殊到一般的研究方法 （2） 通过对二元一次方程与直线的对应关系的认识和理解，培养学生的数、形转。</p><p>4、高二数学“每周一练”系列试题（20） 1已知数列an的各项均为正数，Sn为其前n项和，对于任意的nN满足关系式2Sn3an3. （1）求数列an的通项公式； （2）设数列bn的通项公式是bn，前n项和为Tn，求证：对于任意的正数n，总有Tn1. 2已知各项均为正数的数列an前n项和为Sn，首项为a1，且2，an，Sn成等差数列 （1）求数列an的通项公式； （2）求证。</p><p>5、第第 1 1 天天 集合与逻辑用语集合与逻辑用语 看一看 1.集合中元素与集合的关系： ；集合中元素的三个特性： 、 、 常见集合的表示符号： 集合的表示方法： 、 、 2. 是任意集合的子集、 是任意 的真子集 3.“”、“”、 “”真值表 4.命题“”的否定是 , ( )xM p x 命题“, ( )xM p x ”的否定是。</p><p>6、第1章 1.1-1.2 变化率与导数、导数的计算 看一看 1.导数 （1）导数的概念：当趋近于零时，趋近于常数c。可用符号“”记作：当时，或记作， （2）导函数的定义：如果在开区间内每一点都是可导的，则称在区间可导。这样，对开区间内每个值，都对应一个确定的导数。于是，在区间内，构成一个新的函数，我们把这个函数称为函数的导函数。记为或（或）。 2.导数的四则运算法则： （I）几种常见函数的导数：。</p><p>7、第1章 1.1 命题及其关系 看一看 一、命题和四种命题 1一般地，我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题其中判断为正确的语句叫做真命题，判断为错误的语句叫做假命题 2在数学中，“若p，则q”是命题的常见形式，其中p叫做命题的条件，q叫做命题的结论 3四种命题的命题结构： 用p和q分别表示原命题的条件和结论，用分别表示p和q的否定，四种形式就是： 原命题：“若p，则q”逆命。</p><p>8、第1天 排列组合与二项式定理 看一看 1两个基本原理 1）分类计数原理中的分类； 2）分步计数原理中的分步； 2排列 1）排列、排列数定义， 2）排列数公式： =__________ 3）全排列列： =_________ 3组合 1）组合的定义，排列与组合的区别: 2）组合数公式：Cnm=___________________ 3）组合数的性质: Cnm=________；rCnr=_____。</p>