年级科学上册风

年级科学上册风Tag内容描述：<p>1、云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。,猜一猜,谜底：,风,冀教版小学科学三年级上册,谁见过风？你没见过，我也没见过。 当树枝摇曳时，风正从我身边走过。 谁见过风？你没见过，我也没见过。当树叶飘落时，风正与我擦肩而过。,小诗欣赏,怎样才能知道有风呢?,思考,让我们来感受风的力量,(一)制造风、感受风,空气流动形成了风。</p><p>2、云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。,猜一猜,谜底：,风,冀教版小学科学三年级上册,谁见过风？你没见过，我也没见过。 当树枝摇曳时，风正从我身边走过。 谁见过风？你没见过，我也没见过。当树叶飘落时，风正与我擦肩而过。,小诗欣赏,怎样才能知道有风呢?,思考,让我们来感受风的力量,(一)制造风、感受风,空气流动形成了风。</p><p>3、云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。,猜一猜,谜底：,风,冀教版小学科学三年级上册,谁见过风？你没见过，我也没见过。 当树枝摇曳时，风正从我身边走过。 谁见过风？你没见过，我也没见过。当树叶飘落时，风正与我擦肩而过。,小诗欣赏,怎样才能知道有风呢?,思考,让我们来感受风的力量,(一)制造风、感受风,空气流动形成了风。</p><p>4、,1,云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。,猜一猜,谜底：,风,.,2,冀教版小学科学三年级上册,.,3,谁见过风？你没见过，我也没见过。当树枝摇曳时，风正从我身边走过。谁见过风？你没见过，我也没见过。当树叶飘落时，风正与我擦肩而过。,小诗欣赏,.,4,怎样才能知道有风呢?,思考,.,5,让我们来感受风的力量,(一)制造。</p><p>5、,云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。,猜一猜,谜底：,风,.,冀教版小学科学三年级上册,.,谁见过风？你没见过，我也没见过。当树枝摇曳时，风正从我身边走过。谁见过风？你没见过，我也没见过。当树叶飘落时，风正与我擦肩而过。,小诗欣赏,.,怎样才能知道有风呢?,思考,.,让我们来感受风的力量,(一)制造风、感受风,.,空气。</p><p>6、课 题 第5节 风 教 学 目 标 1、了解风是怎样形成的 2、知道风向、风速的表示方法和度量单位 3、学会用风向标、风速仪测定风向和风速的方法 4、了解风对人类活动和动物行为的影响 重 点 难 点 分 析 重点:风的观测 难点:风的形成；目测风向、风速 课程资源的准备与开发 风速仪和风向标，并实地测试风向和风速 教学过程 调 控 对 策 【演示并思考】把充满气体的气球充气口松开，会感到气球。</p><p>7、云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜,谜语,（冀教版）五年级科学上册课件,风的形成,空气的流动形成风。,猜想： 空气的流动可能与什么有关？,水烧开了！,科学在线： 孔 明 灯,相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息。,科学在线： 热 气 球,20。</p><p>8、风 课 题 风 日 期 教 学 目 标 1、了解风是怎样形成的 2、知道风向、风速的表示方法和度量单位 3、学会用风向标、风速仪测定风向和风速的方法 4、了解风对人类活动和动物行为的影响 重 点 难 点 分 析 重点:风的观测 难点：风的形成；目测风向、风速 课程资源的准备与开发 风速仪和风向标，并实地测试风向和风速 教 、学 预 设 调 控 对 策 【演示并思考】把充满气体的气球充气口松开。</p><p>9、课 题 第5节 风 教 学 目 标 1、了解风是怎样形成的 2、知道风向、风速的表示方法和度量单位 3、学会用风向标、风速仪测定风向和风速的方法 4、了解风对人类活动和动物行为的影响 重 点 难 点 分 析 重点:风的观测 难点：风的形成；目测风向、风速 课程资源的准备与开发 风速仪和风向标，并实地测试风向和风速 教 、学 预 设 调 控 对 策 【演示并思考】把充满气体的气球充气口松开，会。</p><p>10、风 教学目标 1、了解风是怎样形成的 2、知道风向、风速的表示方法和度量单位 3、学会用风向标、风速仪测定风向和风速的方法 4、了解风对人类活动和动物行为的影响 重点难点分析 重点:风的观测 难点：风的形成；目测风向、风速 课程资源的准备与开发 风速仪和风向标，并实地测试风向和风速 教 学 预 设 调 控 对 策 【演示并思考】把充满气体的气球充气口松开，会感到气球内的空气一涌而出，这是为。</p><p>11、人教版五年级上册科学 风的形成 自然界的风是如何形成的 要想进行实验我们需要那些最基本的条件和材料 把你的实验方案和大家一起交流一下 安全提示 注意不要被火烧伤等 操作提示 小组成员要明确分工 精诚合作 温馨提示 我能说 我能听 我能用各种方法描述我们的观察发现 我能倾听同学的发言并仔细思考 我能回答同学的询问和质疑 风的形成 空气受热后会 周围的冷空气会补充过来 从而形成风 上升 暖气是怎样使室。</p><p>12、听得见， 看不着， 只见花草随它摇， 谁想抓它抓不到。,谜底：风,冀教版三年级上册,风,关于风，你想知道什么？,1、我想知道今天刮什么风向的风，风力有多大，你有什么观测方法吗？ 2、风向指什么，风力指什么？怎么观测？,怎么分清东西南北呢？ 1、指南针 2、看太阳 3、看北极星 4、看树桩上的年轮，或树枝茂盛情况 5、看石头上苔藓的位置,思考：怎么知道风往哪儿吹呢？ 1、手指沾水 2、看比较轻的物品。</p><p>13、云儿见它让路 ,小树见它招手 ,禾苗见它弯腰 ,花儿见它点头 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜（冀教版）五年级科学上册课件风的形成空气的流动形成风。猜想：空气的流动可能与什么有关？水烧开了！科学在线 ： 孔 明 灯相传在 1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息。科学在线 ： 热 气 球200多年前，法国的蒙特哥尔菲兄弟制成了热气球，载人升上了天空，这是人类历史上第一次完成的自由飞行。现在，人们利用热气球进行气象观测 。 空气受热后。</p><p>14、2.5 风 教学目标 1、了解风是怎样形成的 2、知道风向、风速的表示方法和度量单位 3、学会用风向标、风速仪测定风向和风速的方法 4、了解风对人类活动和动物行为的影响 教学重、难点分析 重点:风的观测 难点：风的形成；目测风向、风速 教学准备 风速仪和风向标，并实地测试风向和风速 教学设计 【演示并思考】把充满气体的气球充气口松开，会感到气球内的空气一涌而出，这是为什么？ 一、风 1、风是空气的。</p><p>15、风 课 题 风 教 学 目 标 1、了解风是怎样形成的 2、知道风向、风速的表示方法和度量单位 3、学会用风向标、风速仪测定风向和风速的方法 4、了解风对人类活动和动物行为的影响 重 点 难 点 分 析 重点:风的观测 难点：风的形成；目测风向、风速 课程资源的准备与开发 风速仪和风向标，并实地测试风向和风速 教 、学 预 设 调 控 对 策 【演示并思考】把充满气体的气球充气口松开，会感到气球。</p><p>16、课 题 第5节 风 教 学 目 标 1 了解风是怎样形成的 2 知道风向 风速的表示方法和度量单位 3 学会用风向标 风速仪测定风向和风速的方法 4 了解风对人类活动和动物行为的影响 重 点 难 点 分 析 重点 风的观测 难点。</p>