年级上册第1课

年级上册第1课Tag内容描述：<p>1、添画人像 查理.苏里耶 汉斯。荷尔因（德国） 这幅画的表现形式 是什么？ 素描 比较一下这两幅给你不 同的感受？ 认真观察：想 一想他们分别 是用哪种方法 进行添加表现 的？ 油画棒 彩铅笔 彩铅笔 黑白画 水彩笔 选用不同的表现形式: 线描 黑白画 素描 油画棒 彩铅笔 水彩笔 操用步骤： 选择图片或照片 图片切割 工具的选用 创新的表现 作业提示： 用和图片相同的绘画方法或 其它方法添画另一半头像,使 面画更具有想像力.。</p><p>2、Unit1语法总结-并列连词的用法连词 (Conjunction)一、连词定义:用来连接词、短语或句子的词。e.g.I study English and Chinese.Does he work at school or in the hospital?I get up early, but my brother gets up late. 并列连词的用法类型并列连词实例联合并列句and 和，not only. but also不但而且He helps me and I help him.他帮助我，我帮助他。Not only Daniel comes to school early, but also Jim does.不仅丹尼尔到校早，吉姆也是。转折并列句but 但是，yet可是，while 而，另一方面He is English, but he speaks Chinese very。</p><p>3、教科版一年级上册第二单元第1课在观察中比较教学设计设计者：萧山区渔浦小学 方春波一、教材及学生分析： 一年级学生在观察和比较时通常会集中在物体外观的相似之处与不同之处上,例如物体的颜色、形状等。生活中,他们已有丰富的比较经验,例如比身高和体重,但对多个物体之间的比较结果的描述是有困难的。本课作为单元的第 1 课,学生将先从观察恐龙开始,比一比恐龙模型的大小。我们也许会发现,学生们对恐龙模型的大小仅 “一看”便有了定论,这个定论的潜在的依据可能是比较恐龙的胖瘦,也可能是比较恐龙的长短,还可能是比较恐龙的高矮。对学。</p><p>4、五 快乐的课堂学习,学习真快乐,与同学交流收获多。,听老师讲课真有趣。,同学夸我爱提问。,动脑思考很快乐。,大家帮他们出出主意，这些问题应该怎样解决？,课堂有规则,什么时候要举手 老师讲课怎么听 同学发言怎么做,看看图中的同学谁做的好？,你能做到和下面的小朋友一样吗？,读书写字为什么要做到“三个一”？,一起说一说：,咱们班有哪些约定。</p><p>5、2 新朋友 1教学目标 1、引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画,培养学生之间的友谊。2学情分析 一年级学生对美术是非常感兴趣的,应该充分调动他们的积极性,让他们快乐的学习绘画。3重点难点 教学重点:学会发现、联想、表现所想。教学难点:如何表现同学的特征。4教学过程 活动1【导入】（一）创设情境 1、 出示范画-美术老师自己的画像师:请同学们说出这是谁,你知道是谁画的吗?(激发学生的好奇心,创作的欲望)生:是美术老师。师:像吗?为什么?说出教师的特。</p><p>6、中华人民共和国国歌教学目标：1、能够用自然、坚定的声音自信的演唱国歌。初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。2、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。3、通过学唱国歌和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重、难点：1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。2、运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。3、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。教学过程：一、谈话导入，激。</p><p>7、中华崛起 八年抗战刀光影， 浴血长城铁骨铮。 落后易遭挨打运， 中华崛起虎威生。,第1课 认识Logo,“Logo语言”，它是干什么的呢？,它能指挥“小海龟”画图,启动 PC Logo,？ 想一想： 我们是如何启动、退出PPT的？,实践1：尝试启动、退出Logo,认识 logo窗口,探究园,在命令窗口中输入下面的命令： FD 100 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 画出的是什么图形？ （每输入一行命令需按一下回车键）,认识命令,HT (Hide Turtle ),ST (Show Turtle),CS (Clear Screen),藏龟命令,显龟命令,清屏复位命令,实践园,（1）输入下面的命令，看看会画出什。</p><p>8、林海音,窃读记,你认为哪一次的“窃读”经历 会让作者的印象更深呢？,研读探讨,请改写小诗,我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩， 在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。 摆书摊的人看见这样， 我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书， 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气，走开了。,回家作业,请你寻找一篇“在读书中成长，在爱中成长”的故事,与大家一同分享。,读书长廊,读书长廊,读书长廊,读书长廊。</p><p>9、寿 教学目 知 与能力： 1. 认识 3 个生字，会写 3 个生字。 2. 有感情地朗 并背 首 ，注意 奏和 的 化。 来源: 学。科。网 Z 。X。X。K 来源: 学。科。网 程与方法： 合注 理解 句的意思。 情感 度价 ：学 人 自信、自 不息、 极 取的精神。教学重、 点 在把握 意的基 上，体会 人的情感。 教学准 1. 学生准 ： 找 作背景及 人生平。 2。</p>