年级数学上册第五单元

年级数学上册第五单元Tag内容描述：<p>1、学习目标 1.了解图形放大或缩小的意义，能理解图形 的放大或缩小。 2.通过观察、理解，动手操作体验图形放大 或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方 法。 这两张图片的内容是 怎样的? 图片的形状和大小呢 ? 画面相同，大小 相同。图片的长 、宽都没变。 两张图片画 面相同，大 小不同。 图片的长 和宽都是 放大了的 哦！ 两张图片画 面相同，大 小不同。 图片的长和 宽都是缩小 了的哦！ 从左至右，图形缩小了。 从左至右，图形放大了。 形状相同 形状相同 请用小棒摆两个大小不同的正方形。 (同桌共同完成,一人摆一个边长不同的正方形 。。</p><p>2、教师和学生的好助手，欢迎您的访问！ http:/www.ydgz.com人教版四年级上册第五单元测试卷第五单元(B卷)综合能力和应用创新能力时间：90分钟 满分：100分一、多音字组词。(6分)几：j( ) 应：yng( ) 乘：chng( )j( ) yng( ) shng( )二、把下列词语补充完整。(9分)南征( )( ) ( )( )披靡 ( )( )世界( )山( )岭 ( )( )拼搏 惟( )惟( )神( )自( ) 举世( )( ) 昂( )挺( )三、选词填空。(6分)坚固 牢固1高大的城墙无比( )，经过几次地震都完好无损。2只有经常复习，知识才能掌握得更(。</p><p>3、面积教学目标：1. 知识目标：认识到平面图形的大小就是它们的面积，会用方格的多少表示面积。2. 能力目标：通过数方格的操作活动，构建“面积”的概念。3. 情感目标：感知计算图形的面积是有趣的和有用的。教学过程教学环节教师活动学生活动一、建立面积概念二、数方格方法的探究三、总结1. 你们看这两块黑板哪块大？师：看两个面都是长方形，这个平面大。涂油漆用得量多。2. 请你们用手摸一摸你的数学书的表面与数学本子的表面，哪个大？师：象这些平面或曲面一部分或全部的大小称面积。在我们生活中与面积相关的量有许多。买房与面积有。</p><p>4、面积教学目标：1. 通过操作，认识“面积”概念，知道平面图形的大小就是它们的面积。2. 会用方格的多少表示面积。3. 发展解决问题的能力。教学重点难点：会用方格的多少表示面积；不规则图形的面积的计数。教具准备：透明方格纸教学过程：一、情境导入小丁丁搬新家了，我们一起去参观一下吧！这是小丁丁家的平面图，你知道每个房间占几格吗？ （1）选择两个房间说一说。（2）汇报：你是怎么知道的？ （3）小结：通过数方格，我们知道了每个房间的大小。二、探究数法1. 下面的这些图形没有格子，请你用方格纸放一放，数一数这些图形各占几。</p><p>5、面积教学目标：1. 知识目标：通过探索所给出的图形（在平面上，由线段围成的封闭图形）的大小，初步知道物体表面与平面图形的大小就是它们的面积。2. 能力目标：通过动手操作比较两个图形面积大小，使学生体会多种比较策略。3. 情感目标：培养学生会合作、探索及动手操作的能力，体会数学与生活的联系，发展学生的初步空间观念。教学过程：一、认识面、面积1. 创设情境，认识物体表面同学们，我们学习时用的桌子、书本、黑板，我们看到的树叶、玻璃、门等都可以叫做什么？（物体）出示：（一本数学书）这也是一个物体，看一看老师摸的是什。</p><p>6、面积教学目标1. 通过数格子来比较平面图形的大小，为面积这一概念作铺垫。2. 对不同的图形会运用不同的办法数格子。3. 培养学生的动手操作能力和思维发散能力。教学准备多媒体课件教学过程一、引入猜一猜：哪个图形大？说说你的理由？到底哪个大？我们可以用透明方格纸来帮忙。媒体演示：小结：视觉会产生误差，要用科学的办法才有说服力。二、展开用方格纸，数一数，它们各占几格？得出结论一：我们可以用数方格的办法来比较平面图形的大小。谁占的方格多，谁就大；谁占的方格少，谁就小。使用的工具是方格纸。出示：小组讨论：当出现不。</p><p>7、面积教学目标：1. 知识目标：运用已有的生活经验，通过探索图形的大小，认识到物体表面与平面图形的大小就是他们的面积。2. 能力目标：使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验多种比较策略。3. 情感目标：使学生在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣，发展初步的空间观念。教学过程：一、创设情境，游戏导入1. 揭示面积的含义师：同学们，今天来了这么多听课老师，我们用最热烈的掌声表示欢迎。好吗？二、 初步感知，认识面积师：我们拍手的时候，两只手碰击的地方就是手掌面，谁来摸一摸老师的手掌面？（学生摸老师的。</p><p>8、面积【教学目标】1通过探索所给出的图形（在平面上，由线段围成的封闭图形）的大小，使学生初步体会到这种图形的大小就是它们的面积。2学会用方格的多少来表示面积。教学准备：方格纸等。【教学重点】用方格的多少表示面积。【教学难点】通过数方格，得出不规则图形的面积。教学过程：一、理解面积的含义1、认识物体表面的面积师：（边说边出示两条线段）请同学们观察这两条线段，你觉得有什么不一样？（出示两片叶子）这两片叶子又有什么不一样呢？师：通过观察我们知道，物体既有长短之分，又有大小之分。黑板、课桌、书本、树叶、银幕。</p><p>9、第五单元 20以内的进位加法 第4课时 练习课【教学内容】教材第7677页内容。【教学目标】1.熟练掌握8加几的计算方法。2.进一步巩固“凑十法”。3.能看懂图文结合的题意，并能正确计算。4.在学习活动中，体验与人合作的喜悦。【重点难点】重点：熟练掌握8加几的计算方法。难点：能看懂图文结合的题意，并能正确计算。教学过程一、情境导入1.听算。8+2 1+9 9+8 9-75+3 3+4 10+6 18-82.口算教材第77页第5题。独立练习，订正答案。指生说说，是怎么算的。8加几：“凑十法”要把另一个加数分成2加几。8+4=8+2+2,8+8=8+2+6。9加几：“凑十法”算。</p>