年九年级化学沪教版

年九年级化学沪教版Tag内容描述：<p>1、第1章第2节第1课时物质的性质与变化范围：第1章第2节第1课时物质的性质与变化建议用时：15分钟一、选择题1下列过程中，只发生物理变化的是()A汽油挥发 B蜡烛燃烧C食物变质 D铁钉生锈22017永州从物质变化的角度分析，下列典故主要体现化学变化的是()A火烧赤壁 B凿壁偷光C悬梁刺股 D刻舟求剑32017雅安下列能量的转化中，不属于物理变化的是()A太阳能热水器提供热水B水力发电C燃烧天然气做饭D电取暖器取暖4如图2K1所示是一些物质的自我介绍，其中介绍自己化学性质的是()图2K15物质的用途与其物理性质有关的是()A用氮气制取氮肥B金刚石硬度大。</p><p>2、第3章第1节第4课时建议用时：15分钟一、选择题1碳的相对原子质量是()A12 g B12C1.661027 kg D. g2下列各物质相对分子质量相等的是()ACO2和SO2 BH2O和NH3CH3PO4和H2SO4 DO2和CO32015年10月，中国科研团队首次证实了天然铀单质的存在。用于核电工业的一种铀原子中含有92个质子和143个中子。有关该原子的说法不正确的是()A属于金属原子 B电子数为92C核电荷数为92 D相对原子质量为1434山林里空气中的自由电子附着在氧分子上形成负氧离子(O2)，被称为“空气维生素”。O2的相对分子质量是()A16 B32C32 g D335铁的相对原子质量为56，它表示()A铁。</p><p>3、第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒第2课时分子原子教材解读分子、原子是学生初次接触到的微粒，通过本节课的教学，运用恰当的教学方法，可使学生形成对微粒的想象，进一步理解宏观现象与微观本质的相互联系，对培养学生的分析推理能力和抽象思维能力，都将起到重要的作用。教学目标知识与技能1.知道分子、原子都是构成物质的微粒。2.知道在化学反应中分子可以分解成原子，原子可以结合成分子。3.初步认识物质结构学习中的模型方法。过程与方法1.通过对分子、原子的学习，建立结构决定性质的观点。2.通过认识构成物质的微粒，建。</p><p>4、第3章物质构成的奥秘第3节物质的组成第1课时化学式及单质化学式的书写教材解读本节内容是在学生学习了分子、原子、离子、元素的基础之上去学习的另一种化学用语化学式，这对学生来说不是很难，化学式是学习化学的基本工具。若要正确方便地写出化合物的化学式，我们就需要借助元素的化合价(体现化合物中不同元素原子数目比值关系的数值)，化合价是中学化学抽象的概念之一，它也是书写化合物化学式的依据。教材按化学式反映物质的组成、如何书写化合物的化学式及给化合物命名，最后是纯净物中元素之间的质量关系的顺序进行学习，层层深入，。</p><p>5、第3章物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒第4课时离子教材解读学生已经知道许多物质是由原子、分子构成的，本节课介绍的离子是构成物质的另一种粒子。为了说明离子是什么，它是怎样形成的，就必须介绍原子核外电子的排布和核外电子层结构的特点及与化学性质的关系，为后续教学作一个铺垫。因此，本节课起着承前启后的作用。教学目标知识与技能1.了解离子的形成过程。2.初步认识离子是构成物质的一种粒子。3.了解原子结构示意图的含义。4.了解原子最外层电子数与化学性质的关系。过程与方法1.通过想象、猜想、探索，归纳原子核外电子的。</p><p>6、第2章身边的化学物质基础实验1 氧气的制取与性质探究点一氧气的制取情景展示 问题交流 回忆用高锰酸钾制取氧气的实验步骤及注意事项。如果制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？思考交流 __________________________________________________归纳提升 (1)实验室用高锰酸制取氧气的步骤：操作步骤操作方法及注意事项检查装置气密性将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，若水中导管口有气泡放出，证明装置不漏气。否则，应塞紧或更换橡皮塞药品装入试管按固体药品的取用方法，取少量高锰酸钾装入试管，平铺在试管底部，管口塞一小团棉。</p><p>7、第2课时水的净化1知识与技能(1)知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。(2)初步了解自来水的净化处理过程，蒸馏水和纯净水的用途。2过程与方法指导学生初步学会沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。3情感、态度与价值观向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。重点：(1)过滤和蒸馏操作。(2)硬水与软水的区分方法及硬水软化的方法。难点：过滤和蒸馏操作。教学流程教师活动学生活动教学意图创设情境提出问题激趣导入出示一杯浑浊的河水，一瓶矿泉水。从物质的分类上。</p><p>8、第二章身边的化学物质1知识与技能(1)了解氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识二氧化碳对人类生活、生产的影响，知道物质的性质和用途之间的关系。(2)掌握实验室制取氧气、二氧化碳的主要原理和方法，学会实验室制取气体的一般方法。(3)认识化合反应、分解反应、认识氧化反应。初步了解通过化学实验制取新物质的方法。(4)认识水的组成；了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的操作。(5)知道地球上水的存在和分布情况，知道水资源短缺已成为一个全球性的问题，我国是一个水资源短缺的国家，初步懂得合。</p><p>9、第2课时纯净物中元素之间的质量关系1知识与技能(1)掌握某些物质的相对分子质量、各元素的质量以及某元素的质量分数的计算方法。(2)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。2过程与方法通过交流讨论、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力。3情感、态度与价值观通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。重点：有关相对分子质量、元素的质量比和元素质量分数的计算。难点：物质中某元素质量分数的计算和物质质量与元素质量的互求。教师活动学生活动设计意图【复习提。</p><p>10、第二节金属矿物铁的冶炼1知识与技能(1)认识几种常见的金属矿物。(2)了解从铁矿中将铁还原出来的方法。2过程与方法(1)学习从日常生活事物中发现和提出问题。(2)指导学生通过各种媒体和资料收集、整理和加工信息。3情感、态度与价值观(1)了解我国钢铁工业的发展。(2)认识金属冶炼的重要性。重点：(1)铁的冶炼。(2)含杂质物质的化学方程式的计算。难点：(1)含杂质物质的化学方程式的计算。(2)“一氧化碳与氧化铁反应”的演示实验。(1)让学生观看炼铁厂的录像，了解从铁矿石开采到铁水出炉的大致生产过程。(2)要求学生调查日常生活中我们用到。</p><p>11、第三节物质的组成第1课时化学式的意义、书写、命名、化合价1知识与技能(1)了解化学式及其意义；知道常见元素及原子团的化合价。(2)根据物质的化学式，会求出物质中某元素的化合价；根据物质中各元素的化合价，写出该物质的化学式。2过程与方法通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。3情感、态度与价值观通过自编化合价口决，激发学生的学习兴趣和求知欲。重点：化合价的知识及其应用。难点：化合价的理解及其应用。(一)引入用实验投影仪投影一张名片，让学生了解名片上的有关信息。【问题情景】自然界千万种。</p><p>12、第3课时相对原子质量相对分子质量离子1知识与技能(1)理解相对原子质量的概念，并会通过相对原子质量计算相对分子质量。(2)理解原子和离子通过得失电子可以相互转换。2过程与方法(1)理解原子形成阴离子和阳离子的过程。(2)掌握相对原子质量的求算过程。3情感、态度与价值观建立世界的物质性，物质的可分性的辩证唯物主义观点。重点：(1)相对原子质量的概念。(2)相对分子质量的计算。难点：(1)相对原子质量概念的理解。(2)对离子形成过程的认知。教师活动学生活动【提出问题】原子很小，怎样表示其质量才能便于“写”和“用”呢(提示方法思。</p><p>13、第一节 溶液的酸碱性,【教学目标】 认知目标： 1认识溶液的酸碱性，学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性； 2学会利用pH试纸来定量的测定溶液的酸碱度； 3知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。 4、初步了解酸、碱、盐的概念及其溶解性； 5、初步学会物质的分类，并初步学会区分物质的类别。,能力目标： 1学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性； 2能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断；,【教学重点与难点】 1酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不同的颜色； 2用pH试纸来表示溶液的酸碱度； 3、酸、碱、盐的概念； 4、物。</p><p>14、第2章 身边的化学物质,第3节 自然界中的水（2） 水的净化 水资源的综合利用,复习巩固,1、水通电时的现象： 2、正极气体的检验： 3、负极气体的检验： 4、氢气燃烧的现象： 5、水通电的文字表达式： 氢气燃烧文字表达式：,把江河里的水引入自来水厂，净化处理后制成自来水。,矿泉水中含有一些有益于健康的元素。 海水含有氯化钠、氯化镁等多种物质，不适宜饮用.,请你思考这些水的成分与蒸馏水有什么区别和联系。,蒸馏水是由水蒸汽冷凝得到的纯净的水。,二、水的净化,1、实验室有两瓶无色透明液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是氯化钠溶液，。</p>