年级下第五单元

年级下第五单元Tag内容描述：<p>1、第五单元 17 笑1给下列词语中加点的字注音。嫣然()滑稽()笨拙()骨骼() 惬意() 融洽()2下列加点成语使用不恰当的一项是()A一个笑容可掬的警察走过来，很友好地问他在做什么。B不一而足，伦敦多次出现了关于一明亮的椭圆状物体的目击报告。C未经证实的信息俯拾皆是，模糊了真相和谣言的边界。D你不必像个国家级的新闻主持人那样朗读，适可而止就可以了。3(丹东中考)选出下列标点符号使用正确的一项()A诗中描绘的景色是真实存在的？还是诗人虚构的？B石子入浅水，水花四溅，虚张声势；石子入深潭，悄无声息，不动声色。C在人生的旅途中，你的。</p><p>2、XX三年级下册语文第五单元教学设计14我应该感到自豪才对教学要求：能正确流利有感情地朗读文，有条理地讲述这个故事。2学会本的生字新词，理解有生字组成的词语。3凭借对文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰脚掌眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教学准备：挂图小黑板投影。教学时间：两时第一时一导入：（让学生体会到获取知识可通过多种渠道，如：电视外书爸妈的口中师生的介绍文的语言文字就像蜜蜂采蜜。）谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？2今天我们学习的一篇文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。。</p><p>3、练习五教学内容练习五共几课时3课型练习第几课时1教学目标1 引导学生感悟谜语的基本表达方法，探索语言的奥妙。2 创设一定的情境，激发学生创作谜语的灵感，学会编写简单的谜语，体验创作的快乐。教学重难点抓住事物的特点，展开联想和想象，对照谜面的特点进行创作。教学资源谜语最初起源于民间口头文学，是我们的祖先在长期生产劳动和生活实践中创造出来的，是劳动人民聪明智慧的表现。后经文人的加工、创新有了文义谜。一般称民间谜为谜语，文义谜为灯谜，也统称为谜语。谜语一般是由谜面、谜目和谜底三部分组成。谜面是谜语的脸面，也。</p><p>4、练习5教学目标 1、用钢笔描红。2、读一读，比较各组词中加点字的声调3、读一读对韵歌。4、给下面的文字加上标点符号。5、熟记12个成语。6、读背小诗问到底7、口语交际：给家乡环保提建议8、学写毛笔字。教学重点难点 口语交际：给家乡环保提建议作业设计、安排课内 习题二四题课外 练习册教学过程第一课时教学目标：1、练习用钢笔描红。2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声。3、读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。4、加标点，学习顿号的用法。一、教学第一题1、审题，明确题目要求。2、指导。读贴，注意这句话中。</p><p>5、练习五一、教材分析：练习五安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。处处留心主要是创作谜语的练习；读读背背，是一项积累语言的练习；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写“录、举、碌”等三个字；口语交际，要求学做节目主持人；学写毛笔字，安排了书字“它”、“雷”。二、教学要求：1、学会谜语谜面的表述特点。2、学会对照谜面特点来创作谜语。3、积累八个成语及古今贤文。4、正确、美观地书写钢笔字。5、练习口语交际，学会做节目主持人。6、学写毛笔字。三、教学重难点：处处留心、。</p><p>6、练习5教学反思本次练习中的“语文与生活”部分是有关生活中出现的新词的训练。在我们的现实生活中，由于社会、政治、经济、文化等的快速发展，新的词汇层出不穷，这要求学生在生活中要多留心，多学习。本题的设计旨在引导学生在生活中学习语文，了解一些生活中最新出现的词汇。激发学生学习语文的情趣，培养学生对现实和社会的关注。教学之前，本以为学生由于年龄关系和对社会生活的关注度不够，对生活中出现的新词不太了解，课堂上，当我一引入“劲歌劲舞”这个新词时，学生的话匣子就打开了，大有不吐不快之感。既然学生有强烈的表达欲。</p><p>7、习作5一、教学目标：1、读懂迎六一征稿启事，弄清征文的要点。练习向各种儿童报刊投稿。2、根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个我身边的小能人。3、学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。二、教学时间：2课时。三、教学过程：第一课时（一）揭题。（二）指导学生读懂迎六一征文启事。1、让学生自读迎六一征文启事。2、思考：这则征文启事的要点：（1）题目（范围）是什么？（2）征文的具体要求是什么？（3）参赛对象是什么人？（4）截稿日期是什么时候？3、学生阅读后回答。（三）根据习作指导提出本次习作的具体要求。</p><p>8、练习5【教学总目标】1.知识目标：通过猜谜语，创作谜语这种游戏形式，培养处处留心，在生活中学习语文的习惯；熟记八个词语和古今贤文合作篇（上）；写好钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写紧凑、匀称；练习口语交际，学会做一名主持人。2.能力目标:使学生在学习的过程中主动地发现问题，进行研究性学习。3.情感目标：通过猜谜语，创作谜语这种游戏形式，培养处处留心，在生活中学习语文的习惯。【教学重点】学用字词句和口语交际部分。【教学难点】学用字词句和口语交际部分。【教学准备】课件【教学时间】2课时第1课时【课时目标】通。</p><p>9、习作5【教学总目标】1.知识目标：细读例文，了解作者是如何有目的、有侧重地观察一两种植物，并获得新的发现的；又是如何把新的发现及研究成果写下来的；读懂例文，知道写植物要善于观察并有所发现，然后准确、生动地写下来。2.能力目标: 培养观察能力、探究能力以及搜集资料的能力，激发对植物的喜爱之情。3.情感目标：通过本次习作的训练，引导学生对我们赖以生存的自然投入更多的关注，使人对自然长生美好的感情。【教学重点】学习借鉴例文的写法，引导学生有目的、有侧重地观察一两种植物，并获得新的发现。【教学难点】如何把学生的。</p>