2018年秋九年级历史上册第15课探寻新航路同步练习部编版

2018年秋九年级历史上册第15课探寻新航路同步练习部编版Tag内容描述：<p>1、2018年部编版九年级历史上册第15课探寻新航路教案 第15课 探寻新航路 一 教学目标 知识与能力 新航路开辟的原因和条件 主要航海家 时间 路线等基本史实 过程与方法 依据教材内容动手绘制几位航海家的简 要航海路线示意图 并能列表对几位航海家从时间 国别 路线 主要成就等方面做归纳 比较 情感 意志和价值观 通过本课学习 理解新航路开辟的根本原因是 15世纪前后 西欧国家商品经济的发展和资本。</p><p>2、第16课探寻新航路,今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？,情景导入生成问题,一、探寻新航路的热潮,（1）阅读教材，说说新航路开辟的原因是什么？,经济根源：商品经济日益发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。,商业。</p><p>3、第15课探寻新航路【教学目标】知识与能力：了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件；了解哥伦布的远航经过及其发现和麦哲伦首次环球航行探险的经历。归纳并阐明新航路开辟对世界产生的影响，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。过程与方法：通过对哥伦布发现新大陆、达伽马第一个找到通往东方新航线、麦哲伦环球航行中的事件的评价提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析两者的异同。情感态度与价值观：学习新航路开辟的历史，使学生认识到新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争，新航路。</p><p>4、第15课 探寻新航路 01 知识管理 知识点1 探寻新航路的热潮 原因 欧洲市场需求逐渐扩大 商品经济日趋发达 欧洲人渴求开拓新的 意大利人马可波罗在行纪中描绘的东方国家 激起了欧洲人对东方的无限想象和向往 15世纪 控。</p><p>5、第15课 探寻新航路一课一练一、 选择题1、大国崛起的开篇解说词:“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标。”地理大发现是指（ ）A.西方列强的扩张B.新航路的开辟C.郑和下西洋D.玄奘西行天竺2、纵观欧洲历史，14-16世纪是人和世界被发现的时代。“人”和“世界”是在下列哪些事件中被发现的（ ）伯里克利完善雅典民主政治 文艺复兴同 西欧城市兴起 新航路的开辟A. B. C. D.3、去伪存真是我们学习历史的目标之一。小红在预习探寻新航路一课时，做了如下笔记，请选出。</p><p>6、第15课 探寻新航路1、 探寻新航路的热潮1. 探寻新航路的原因：（1） 随着手工工场和租地农场的发展，商品经济日趋发达，需要开辟新的贸易市场。（2） 对东方的向往。（3） 奥斯曼帝国的高额关税使陆上商道受阻。2. 探寻新航路具有的客观条件：地圆说、指南针用于“罗盘”导航、欧洲造船技术突破。2、 主要航海家的航海活动1. 1487年，迪亚士在葡萄牙支持下，沿非洲西海岸南下，到达非洲最南端的好望角。意义：实际上打开了绕道非洲最南端通往东方的航路。2. 1497年，达伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，沿非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498。</p><p>7、第16课探寻新航路,14世纪前后欧亚之间的商路,传统商路,由中国或印度出发，经过中亚和西亚，由陆路转往欧洲的贸易路线。,奥斯曼土耳其,地中海,商路不畅的原因,根本原因,直接原因,3,新航路开辟原因,(经济根源),(社会根源),新航路的开辟,客观条件,星盘,指向标,地圆说,天文地理知识增加,航海、造船技术进步,多桅帆船,指南针,桌上有地球仪、航海图、罗盘针（星盘）和与远航有关的图书等，反映当时。</p><p>8、第 1 页 共 9 页 部编版历史九年级上册第五单元第部编版历史九年级上册第五单元第 1515 课课 探寻新航路探寻新航路 同步练习 同步练习 I I 卷 卷 姓名姓名 班级班级 成绩成绩 一 一 探寻新航路的热潮探寻新航路的热潮 共共 6 6 题 共题 共 1212 分分 1 2 分 新航路开辟的经济根源是 A 商品经济发展需要开拓新的贸易市场 B 受到 马可 波罗行纪 的影响 C 欧洲人狂热追。</p><p>9、第 1 页 共 9 页 部编版历史九年级上册第五单元第部编版历史九年级上册第五单元第 1515 课课 探寻新航路探寻新航路 同步练习 同步练习 IIII 卷 卷 姓名姓名 班级班级 成绩成绩 一 一 探寻新航路的热潮探寻新航路的热潮 共共 6 6 题 共题 共 1212 分分 1 2 分 2019 九上 潮阳月考 列宁指出 最可靠 最必要 最重要的就是不要忘记基本的历史联系 这个 历史联系 就是历。</p><p>10、第 1 页 共 10 页 部编版历史九年级上册第五单元第部编版历史九年级上册第五单元第 1515 课课 探寻新航路探寻新航路 同步练习同步练习 A A 卷卷 姓名姓名 班级班级 成绩成绩 一 一 探寻新航路的热潮探寻新航路的热潮 共共 6 6 题 共题 共 1212 分分 1 2 分 文艺复兴始于意大利 新航路开辟始于葡萄牙 一个发现了 人 一个发现了 世界 它们共 同推动了 A 大西洋沿岸经济繁。</p><p>11、第 1 页 共 10 页 部编版历史九年级上册第五单元第部编版历史九年级上册第五单元第 1515 课课 探寻新航路探寻新航路 同步练习同步练习 B B 卷卷 姓名姓名 班级班级 成绩成绩 一 一 探寻新航路的热潮探寻新航路的热潮 共共 6 6 题 共题 共 1212 分分 1 2 分 对于哥伦布及其事业的评价 现在更多人认为 不能站在当时印第安人的立场上 也不能仅从对 西欧某些国家资本主义利弊得失。</p><p>12、温故知新,1、西欧封建社会后期是人和世界被发现的时代，其中“人”被发现指的是哪一事件？2、文艺复兴运动兴起的根本原因、核心（或思潮）、性质分别是什么？3、文艺复兴的影响。4、文艺复兴的先驱是谁？代表作？5、文艺复兴时期绘画领域的人物及代表作。6、文艺复兴后期戏剧领域的人物及代表作。,2,当时，在欧洲人看来，世界就是由三个信奉基督教的国王统治着欧洲、北非以及亚洲的一些地方。他们不知道太平洋，不知道。</p><p>13、第16课 探寻新航路 今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世 纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆 地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无 论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第 一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去 冒险呢？ 情景导入生成问题 一、探寻新航路的热潮 （1）阅读教材，说说新航路开辟的原因是什么？ 经济根源： 商品经济日益发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。 商业危机： 奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间 商路受阻。 社会根源： 马可波罗游记在欧洲掀起前。</p><p>14、第15课 探寻新航路1.西欧各国希望开辟通往东方的新航路，直接目的是（ ）A.学习东方先进文化 B.证明地球是圆的 C.到东方寻找财富 D.促进东西方贸易发展2.下列有关新航路开辟的表述，不正确的是（ ）A.欧洲人狂热的追求财富是开辟新航路开辟的主要动力B.航海家们的探索和冒险精神为新航路的开辟起了推动作用C.天文、地理知识的进步为新航路的开辟提供了客观条件D.葡萄牙王室是哥伦布开辟新航路的支持力量3.1517世纪，欧洲许多冒险家多次进行海外探险，促使了新航路的开辟。新航路开辟的经济根源是（ ）A.商品经济发展需要扩大对外市场 B.中。</p><p>15、第 1 页 共 9 页 部编版历史九年级上册第五单元第部编版历史九年级上册第五单元第 1515 课课 探寻新航路探寻新航路 同步练习同步练习 A A 卷卷 姓名姓名 班级班级 成绩成绩 一 一 探寻新航路的热潮探寻新航路的热潮 共共 6 6 题 共题 共 1212 分分 1 2 分 新航路开辟后 最早进行殖民掠夺的国家是 A 英国 西班牙 B 西班牙 葡萄牙 C 荷兰 法国 D 英国 法国 2 2。</p><p>16、第16课探寻新航路,今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这。</p><p>17、教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”。</p>